O dissídio de Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas) 2024 já saiu. Veja aqui o salário mínimo, piso salarial e salário médio em todos os estados, capitais e principais cidades brasileiras de acordo com a convenção coletiva, acordo coletivo ou dissídio do sindicato de profissionais registrados em carteira com o CBO 239220 no cargo de Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas).
Estado com maior salário médio
Distrito Federal
R$ 10.425,31
(últimos 12 meses)Estado que mais contrata
São Paulo
1.640 admissões
(últimos 12 meses)Cidade com maior salário médio
Bertioga - SP
R$ 5.056,25
Cidade que mais contrata
Imbituba - SC
289 admissões
Descrição sumária do cargo
O colaborador no cargo de Professor de alunos com deficiência múltipla Participa da elaboração do currículo escolar, planeja o ensino, a aprendizagem e a avaliação, prepara materiais pedagógicos e realiza a ação docente e a avaliação na educação especial para alunos com deficiência múltipla Ensina atividades de vida diária e autônoma, educação especial para o trabalho, entre outros conteúdos formativos.
Instrui sobre o uso de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva Participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesses da área de educação especial, bem como de programas de atendimento educacional Pode coordenar cursos e exercer a direção ou a coordenação pedagógica de instituições da área.
Divulga conhecimentos e forma profissionais da área Cumpre legislação da educação, normas técnicas e normas regulamentadoras de higiene, saúde, segurança no trabalho e de preservação ambiental
O que faz um Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas)
O Professor de alunos com deficiência múltipla participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesse da área de educação especial, com focalização na educação de alunos com deficiência múltipla, levando em conta a legislação educacional, o uso de tecnologias – incluindo tecnologias assistivas, bem como temas de experiência visual e espacial de surdo-cegos Pesquisa bibliografia sobre síndromes e patologias.
Estuda abordagens de comunicação aumentativa, que promove e apoia a fala, e de comunicação alternativa, que se baseia em formas de comunicação sem fala.
Pode elaborar projetos de pesquisa sobre temas da área Participa da elaboração do currículo escolar, fazendo a adequação do currículo às necessidades educacionais de cada aluno e realizando o planejamento de componentes curriculares de acordo com o período letivo.
No planejamento curricular, leva em conta o talento, a criatividade, as habilidades e os interesses do estudante com deficiência múltipla Planeja o ensino, a aprendizagem e a avaliação da educação especial para alunos com deficiência múltipla.
Analisa propostas pedagógicas e bibliografias, inclusive sobre síndromes e patologias.
Elabora planos de ensino, definindo conteúdos formativos, estratégias, atividades e recursos Elabora planos de aulas.
Planeja a avaliação do processo de ensino e de aprendizagem, utilizando critérios que consideram as singularidades dos alunos com deficiência múltipla.
Prepara materiais pedagógicos específicos para a educação especial de alunos com deficiência múltipla Cria materiais para comunicação alternativa Elabora material visual.
Cria e confecciona material didático-pedagógico diversificado Grava textos em diferentes suportes Interpreta e transcreve materiais, por meio de Braille e linguagem de sinais.
Prepara pistas visuais para contextualização de ambientes Realiza a ação docente, ensinando atividades de vida diária e de vida autônoma – de higiene, de segurança, de preparação de alimentos, entre outras, ministrando aulas de educação especial para o trabalho, ensinando conteúdos formativos.
Negocia com os alunos as regras de comportamento Atua desde a educação infantil até o ensino médio Desenvolve plano individualizado de atendimento especializado.
Ensina em língua portuguesa e em Libras Ensina língua portuguesa Ensina sorobã, para cálculos matemáticos.
Trabalha com comunicação aumentativa e alternativa Fornece e instrui sobre o uso de recursos diversificados de acessibilidade e de tecnologia assistiva para estudantes com deficiência múltipla Avalia o processo de ensino e de aprendizagem, com focalização nas necessidades educacionais dos alunos.
Avalia estilos e ritmos de aprendizagem, avalia comunicação expressiva, comunicação receptiva, e rendimento escolar Participa do desenvolvimento de programas de atendimento educacional – em educação especial – para alunos com deficiência múltipla, atuando na elaboração e na execução das atividades Estabelece parcerias com famílias e equipes multidisciplinares Participa de atividades pedagógico-administrativas, como reuniões pedagógicas e conselhos de classe Encaminha alunos com deficiência múltipla para o ensino profissional em oficinas protegidas.
Elabora relatórios e registros de avanços dos alunos Coordena a colocação de alunos em classes regulares Pode coordenar cursos e exercer a direção ou a coordenação pedagógica de instituições de educação especial Divulga conhecimentos da área de educação especial, concedendo entrevistas aos meios de comunicação de massa e participando da organização de seminários, fóruns e outros eventos Forma profissionais – professores para classes de inclusão, instrutores da formação profissional de aprendizes e profissionais de apoio – para atuação na área de educação especial de alunos com deficiência múltipla Prepara profissionais para atuação educacional em hospitais Forma guia-intérprete para surdo-cegos Instrui e monitora alunos no uso e cuidados de equipamentos e materiais, para evitar acidentes.
Funções do Professor de alunos com deficiência múltipla
O profissional Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas) deve pesquisar sobre temas de interesse da Área, participar do desenvolvimento de diferentes programas de atendimento educacional, preparar materiais pedagógicos e recursos específicos, participar de atividades pedagógico-administrativas, atuar no processo de ensino-aprendizagem, divulgar conhecimentos da Área, participar da elaboração do projeto político-pedagógico da escola, avaliar as necessidades educacionais dos alunos, demonstrar competências pessoais, formar profissionais para atuação na Área.
Condições de trabalho da profissão
Professores de educação especial atuam em atividades de ensino, saúde e serviços sociais, pesquisa e desenvolvimento, atividades recreativas, culturais e desportivas e administração pública, defesa e seguridade social. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horário diurno. Eventualmente, trabalham em posições desconfortáveis durante longos períodos, em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse. Também podem estar expostos a ruído intenso, condições insalubres e agressões físicas.
Exigências do mercado de trabalho para a profissão
Atividades exercidas por um Professor de alunos com deficiência múltipla
Um Professor de alunos com deficiência múltipla deve definir conteúdos escolares, alfabetizar em braile, participar da avaliação da comunicação expressiva dos alunos, elaborar registros de avanços dos alunos, atuar em programas de estimulação essencial, participar de fóruns de saúde e educação, estabelecer parcerias com equipes multidisciplinares, estudar abordagens de comunicação aumentativa e alternativa, participar de conselhos de classe, indicar instituições para práticas de ensino profissionalizante, realizar atividades pedagógicas e culturais em hospitais, preparar atividades funcionais que envolvam a comunidade, encaminhar o aluno para treinamento em empresas, proceder com ética, demonstrar capacidade de estudo e pesquisa, participar de reuniões pedagógicas, planejar a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, coordenar pedagogicamente instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprende, organizar exposições dos trabalhos dos alunos, encaminhar alunos para avaliações específicas, participar da elaboração de textos sobre temas da área, adequar o currículo às necessidades dos alunos, demonstrar capacidade de reconhecer as próprias limitações, criar materiais didático-pedagógicos, demonstrar capacidade de trabalhar com as diferenças, gravar textos em diferentes suportes (fitas, multimídia etc), realizar atividades para orientação e mobilidade, participar da elaboração do currículo escolar, divulgar os resultados dos projetos de pesquisas, demonstrar capacidade de planejamento, avaliar conhecimento do aluno iniciante, elaborar projetos com instituições não escolares, desenvolver atividades profissionalizantes com os alunos, ensinar a organizar os objetos de referência para antecipar as atividades diárias, avaliar os resultados dos projetos, ensinar língua portuguesa, divulgar a língua de sinais para a comunidade, participar de projetos de pesquisa, demonstrar capacidade de articular diferentes realidades, demonstrar capacidade de observação, elaborar projetos de pesquisa, trabalhar o tema do preconceito em diferentes tipos de eventos, registrar notas e conteúdos em diários de classe, contribuir para a elaboração de revistas, jornais e boletins informativos, dirigir instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprendizagem, participar da avaliação da comunicação receptiva dos alunos, elaborar plano de aulas, identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos, demonstrar capacidade de trabalhar em equipe, participar do processo de avaliação dos aspectos psicomotor e cognitivo do aluno, participar da elaboração do plano de ensino, demonstrar capacidade de coordenação pedagógica de estabelecimentos de ensino, elaborar relatórios, elaborar projetos de atendimento de jovens e adultos, elaborar programas de atendimento educacional, demonstrar capacidade de motivar o outro, demonstrar capacidade de trabalhar com ensino individualizado, orientar estágios dos alunos, estudar a língua escrita da língua de sinais, atuar em programas de habilitação educacional, desenvolver atividades funcionais que envolvam a comunidade, avaliar rendimento escolar, avaliar comunicação receptiva dos alunos, encaminhar o aluno para o mercado de trabalho, demonstrar criatividade, preparar instrutores para atuação na formação profissionalizante do aprendiz, divulgar a língua escrita de sinais para a comunidade, recorrer a legislação sobre os direitos das pessoas com necessidades especiais de aprendizagem, implementar programas de atendimento educacional, realizar atividades lúdicas visando interação sócio afetiva, participar da elaboração de informativos sobre formas de comunicação, orientar voluntários para educação especial em comunidades, preparar materiais de autocontrate, encaminhar o aluno para oficinas protegidas, profissionalizantes ou ocupacionais, dominar conteúdos e metodologias da área, ensinar conteúdos das disciplinas curriculares, elaborar instrumentos de avaliação, ensinar as atividades de vida autônoma, ensinar o uso do sorobã para cálculos matemáticos, planejar atividades extraclasse, adaptar jogos pedagógicos em braile e em tipos ampliados, encaminhar aluno para ensino regular, participar de palestras e cursos, estudar as propostas da legislação educacional, transcrever textos em tinta para o braile, demonstrar capacidade de liderança, trabalhar com recursos da linguagem da informática, elaborar programas de atendimento a jovens e adultos, orientar trabalho em sala de leitura, analisar novas teorias para implementação prática, planejar programas de intervenção educacional individual, participar da organização de seminários, fóruns e outros eventos, participar da organização de eventos sobre prevenção, analisar bibliografias sobre síndromes e patologias, trabalhar com comunicação aumentativa e alternativa, prepara comunidade para uso de técnicas de orientação e mobilidade, ensinar as atividades de vida diária (avd), participar das atividades do programa de integração sensorial, pesquisar o uso de tecnologias, demonstrar capacidade de administrar frustações, criar materiais para comunicação alternativa, ensinar atividades recreativas, elaborar material visual para alunos, participar de associações da categoria, dominar língua de sinais, participar da elaboração de informativos sobre prevenção, analisar os resultados das avaliações dos profissionais de outras áreas, prestar serviços de apoio pedagógico especializado nas diferentes modalidades de ensino, preparar profissionais para atuação educacional em hospitais, conceder entrevistas aos meios de comunicação de massa, atuar em programas de reabilitação educacional, demonstrar capacidade de interpretar a língua de sinais, preparar a comunidade para uso do braile, preparar a comunidade para interagir com pessoas com necessidades educacionais especiais, confeccionar materiais didático-pedagógicos, elaborar códigos de interação social, pesquisar língua escrita de sinais, criar texturas, relevos que transmitam conhecimentos, dominar braile, demonstrar tolerância, ministrar palestras e cursos, ministrar aulas de orientação para o trabalho, pesquisar bibliografia sobre síndromes e patologias, participar das associações da área, coordenar curso, acompanhar treinamento do aluno em empresas, preparar professores para classes de inclusão, selecionar atividades e recursos físicos e materiais, prestar assessoria à comunidade escolar, avaliar estilos e ritmos de aprendizagem dos alunos, preparar materiais com adaptações motoras e posturais, transcrever à tinta textos em braile dos alunos, corrigir trabalhos dos alunos, demonstrar capacidade de dirigir estabelecimentos de ensino, preparar pistas visuais para contextualização de ambientes, ensinar o uso de objetos de referência, elaborar projetos de estimulação essencial, formar guia-intérprete para surdo cego, participar de programas de inclusão escolar, pesquisar temas de educação especial, avaliar comunicação expressiva dos alunos, desenvolver atividades dos diferentes componentes curriculares em libras e língua portuguesa, estabelecer parcerias com as famílias, analisar propostas pedagógicas, demonstrar flexibilidade, planejar componentes curriculares de acordo com ano/ciclo, demonstrar capacidade de improvisação, pesquisar experiência visual e espacial de surdos e surdo cegos, dominar diferentes formas de comunicação, participar do planejamento de atividades de integração escola-família-comunidade, transcrever textos em tipos ampliados.
Aumento do piso salarial e reajuste 2024 da categoria
O reajuste salarial 2024 para Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas) ficou em 7.80%, obedecendo os índices de inflação do INPC - Índice Nacional de Preços ao Consumidor no período de um ano, esse é o critério para estipular o piso salarial 2024 e o início das negociações salariais entre o sindicato dos trabalhadores no cargo de Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas) e os sindicatos patronais.
Em algumas localidades houve aumento real do salário, ou seja, acima do índice de correção salarial e acima até mesmo do reajuste médio da categoria dos Professores de educação especial que ficou em 7.80% para 2024.
Uma observação importante é que nem sempre o aumento salarial do Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas) em 2024 está atrelado a acordos e convenções coletivas, o salário base pode ser estipulado de acordo com o salário mínimo 2024 ou o piso salarial mínimo regional se houver.
Reajuste e valor do vale refeição 2024
O reajuste médio do vale refeição 2024 para Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas) ficou em 7.30% de acordo com acordos coletivos, convenções coletivas e dissídios registrados no Sistema de Negociações Coletivas de Trabalho do SRT - Subsecretaria de Relações do Trabalho.
Com isso o valor médio do vale refeição para 2024 observado em instrumentos coletivos de todo Brasil ficou em R$ 39,00 por dia efetivamente trabalhado.
Como é feito o cálculo dos reajustes e pisos salariais dos Professores de educação especial 2024
O salário de Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas) mostrado aqui é resultado do levantamento de 4686 salários em admissões de empresas de todo o Brasil em 2024, além de dissídios, convenções e acordos coletivos da categoria em sindicatos nacionais ou regionais de Professores de educação especial que foram registrados no sistema Mediador da Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia, que registra os instrumentos coletivos.
Encontre o seu estado logo abaixo e saiba quanto ganha um Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas) com salários atualizados em 2024. A ordem dos salários obedece a sigla dos estados em ordem alfabética. Confira:
Cargos relacionados:
- Pedagogo Especializado em Deficiência Física
- Professor de Cegos
- Professor de Alunos Com Deficiência Múltipla
- Professor Especializado em Excepcionais
- Professor de Alunos Com Deficiência Visual
- Professor de Estimulação da Língua Portuguesa Modalidade Oral ( Ensino Especial)
- Professor de Aluno Surdo-cego
- Pedagogo em Educação Especial de Cegos
- Pedagogo Especializado em Deficiência Mental
- Professor na Área de Deficiência Física
Valor do salário na CCT 2024 de Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas) em todos os estados
| UF | Jornada | Piso | Média | Teto | Sal/Hora | Dissídio 2024 (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| São Paulo | 31h | 3.312,42 | 3.440,80 | 4.855,75 | 22,03 | 4.40% |
| Santa Catarina | 30h | 3.254,33 | 3.380,46 | 4.770,61 | 22,28 | 6.20% |
| Paraná | 26h | 2.851,42 | 2.961,94 | 4.179,97 | 22,82 | 5.00% |
| Minas Gerais | 36h | 2.462,16 | 2.557,58 | 3.609,34 | 14,29 | 4.20% |
| Rio Grande do Sul | 27h | 3.043,44 | 3.161,40 | 4.461,46 | 23,06 | 8.10% |
| Amapá | 40h | 3.083,09 | 3.202,58 | 4.519,58 | 15,89 | 8.30% |
| Mato Grosso do Sul | 27h | 2.360,53 | 2.452,02 | 3.460,36 | 18,04 | 7.90% |
| Mato Grosso | 31h | 3.206,03 | 3.330,29 | 4.699,80 | 21,46 | 4.60% |
| Bahia | 43h | 1.927,18 | 2.001,87 | 2.825,10 | 9,22 | 4.60% |
| Pará | 38h | 2.297,03 | 2.386,06 | 3.367,28 | 12,55 | 5.00% |
| Rio de Janeiro | 30h | 2.202,10 | 2.287,45 | 3.228,12 | 15,12 | 7.70% |
| Goiás | 34h | 2.157,59 | 2.241,21 | 3.162,86 | 13,32 | 5.40% |
| Espírito Santo | 30h | 2.366,42 | 2.458,13 | 3.468,99 | 16,14 | 4.50% |
| Ceará | 43h | 2.374,42 | 2.466,44 | 3.480,72 | 11,44 | 7.20% |
| Pernambuco | 34h | 2.049,85 | 2.129,29 | 3.004,92 | 12,68 | 5.70% |
| Rio Grande do Norte | 44h | 2.384,94 | 2.477,38 | 3.496,15 | 11,33 | 4.30% |
| Amazonas | 40h | 2.727,11 | 2.832,80 | 3.997,73 | 14,16 | 4.80% |
| Distrito Federal | 37h | 10.036,33 | 10.425,31 | 14.712,51 | 56,24 | 7.80% |
| Acre | 40h | 2.938,53 | 3.052,42 | 4.307,66 | 15,39 | 6.40% |
| Maranhão | 40h | 4.848,10 | 5.036,00 | 7.106,95 | 25,18 | 7.00% |
| Alagoas | 20h | 1.377,42 | 1.430,80 | 2.019,19 | 14,31 | 5.40% |
|
Fonte: Dados CAGED, PNAD e instrumentos coletivos registrados no sistema Mediador do Ministério do Trabalho e Emprego que mencionem a profissão de Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas). | ||||||
Dissídio de Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas) por cidade
| Cidade | Carga Horária | Piso Salarial | Média Salarial | Maior Salário | Sal/Hora | Dissídio 2024 (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Imbituba, SC | 21 | 2.094,74 | 2.175,93 | 3.070,73 | 21,09 | 4.40% |
| Limeira, SP | 30 | 3.599,76 | 3.739,28 | 5.276,98 | 24,71 | 6.20% |
| São Paulo, SP | 36 | 2.603,69 | 2.704,61 | 3.816,82 | 15,07 | 8.30% |
| Belo Horizonte, MG | 37 | 2.445,66 | 2.540,45 | 3.585,16 | 13,71 | 6.10% |
| São Carlos, SP | 24 | 3.331,45 | 3.460,56 | 4.883,65 | 28,55 | 5.90% |
| Macapá, AP | 40 | 3.108,71 | 3.229,19 | 4.557,13 | 16,06 | 4.60% |
| Salvador, BA | 44 | 1.880,02 | 1.952,89 | 2.755,97 | 8,88 | 8.20% |
| Gaspar, SC | 42 | 4.473,61 | 4.647,00 | 6.557,98 | 22,25 | 6.10% |
| Penha, SC | 30 | 2.784,01 | 2.891,91 | 4.081,14 | 19,20 | 4.10% |
| Paranapanema, SP | 25 | 2.505,49 | 2.602,59 | 3.672,86 | 20,77 | 6.00% |
| Chavantes, SP | 30 | 3.123,98 | 3.245,05 | 4.579,51 | 21,63 | 4.20% |
| Brusque, SC | 33 | 4.272,70 | 4.438,30 | 6.263,46 | 26,60 | 5.30% |
| Curitibanos, SC | 31 | 3.653,68 | 3.795,29 | 5.356,03 | 24,54 | 7.10% |
| Três Lagoas, MS | 27 | 2.152,54 | 2.235,97 | 3.155,47 | 16,61 | 6.30% |
| Canaã dos Carajás, PA | 44 | 1.612,23 | 1.674,71 | 2.363,40 | 7,61 | 4.80% |
| Curitiba, PR | 28 | 2.913,28 | 3.026,19 | 4.270,65 | 21,54 | 8.00% |
| Monte Alto, SP | 24 | 2.613,48 | 2.714,77 | 3.831,16 | 22,82 | 7.80% |
| Rio Verde, GO | 33 | 2.094,40 | 2.175,57 | 3.070,23 | 13,15 | 5.70% |
| Porto Alegre, RS | 30 | 4.792,92 | 4.978,68 | 7.026,06 | 33,63 | 7.30% |
| Campinas, SP | 27 | 2.770,46 | 2.877,84 | 4.061,29 | 21,09 | 7.90% |
| Joinville, SC | 36 | 3.765,66 | 3.911,61 | 5.520,18 | 21,75 | 4.80% |
| Joaçaba, SC | 28 | 2.837,33 | 2.947,30 | 4.159,31 | 20,97 | 7.60% |
| Rio de Janeiro, RJ | 29 | 3.337,49 | 3.466,84 | 4.892,51 | 24,11 | 4.30% |
| Foz do Iguaçu, PR | 38 | 4.101,55 | 4.260,52 | 6.012,57 | 22,32 | 4.60% |
| Campos dos Goytacazes, RJ | 40 | 1.380,51 | 1.434,02 | 2.023,73 | 7,17 | 6.60% |
| Bauru, SP | 24 | 2.573,39 | 2.673,13 | 3.772,39 | 22,19 | 6.90% |
| Fortaleza, CE | 44 | 2.501,28 | 2.598,23 | 3.666,69 | 11,88 | 7.70% |
| Itirapina, SP | 30 | 2.957,42 | 3.072,04 | 4.335,35 | 20,64 | 4.10% |
| São Caetano do Sul, SP | 44 | 3.980,78 | 4.135,06 | 5.835,53 | 18,80 | 7.50% |
| Picarras, SC | 39 | 3.173,15 | 3.296,13 | 4.651,60 | 16,88 | 4.40% |
|
Os valores de piso salarial e porcentagem de dissídio referem-se a média observada em instrumentos coletivos registrados no sistema Mediador do Ministério do Trabalho e Emprego com abrangência na cidade ou na região e que citem a profissão de Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas). Instrumentos coletivos: Acordos, convenções ou dissídios coletivos. | ||||||
Empresas que mais contratam Professor em Educação Especial de Dmu (deficiências Múltiplas) no Brasil
| Segmento | Piso | Média | Teto | Dissídio 2024 (%) | |
|---|---|---|---|---|---|
| Atividades de associações de defesa de direitos sociais | 3.068,45 | 3.187,38 | 4.498,12 | 4.20% | |
| Administração pública em geral | 3.078,40 | 3.197,71 | 4.512,71 | 6.40% | |
| Educação infantil - pré-escola | 2.148,64 | 2.231,92 | 3.149,75 | 5.90% | |
| Ensino fundamental | 2.472,44 | 2.568,27 | 3.624,42 | 4.70% | |
| Serviços de assistência social sem alojamento | 2.839,82 | 2.949,88 | 4.162,96 | 5.50% | |
| Outras atividades de ensino não especificadas anteriormente | 5.753,22 | 5.976,19 | 8.433,79 | 4.10% | |
| Educação infantil - creche | 2.253,57 | 2.340,91 | 3.303,57 | 7.10% | |
| Fornecimento e gestão de recursos humanos para terceiros | 2.030,40 | 2.109,09 | 2.976,41 | 7.50% | |
| Limpeza em prédios e em domicílios | 3.201,32 | 3.325,40 | 4.692,90 | 5.10% | |
| Ensino médio | 3.819,25 | 3.967,28 | 5.598,74 | 5.70% | |
| Atividades de assistência psicossocial e à saúde a portadores de distúrbios psíquicos, deficiência mental e dependência química não especificadas ante | 3.534,78 | 3.671,78 | 5.181,73 | 7.30% | |
| Atividades associativas não especificadas anteriormente | 3.263,93 | 3.390,44 | 4.784,68 | 6.10% | |
| Locação de mão-de-obra temporária | 1.896,82 | 1.970,33 | 2.780,59 | 6.30% | |
| Serviços combinados de escritório e apoio administrativo | 3.457,10 | 3.591,09 | 5.067,86 | 6.00% | |
| Atividades de assistência social prestadas em residências coletivas e particulares não especificadas anteriormente | 2.361,26 | 2.452,78 | 3.461,43 | 7.60% | |
| Serviços combinados para apoio a edifícios, exceto condomínios prediais | 1.958,25 | 2.034,15 | 2.870,65 | 6.20% | |
| Construção de edifícios | 1.363,17 | 1.416,00 | 1.998,30 | 7.40% | |
| Atividades de atendimento hospitalar, exceto pronto-socorro e unidades para atendimento a urgências | 13.994,61 | 14.537,00 | 20.515,05 | 8.00% | |
| Atividades de consultoria em gestão empresarial, exceto consultoria técnica específica | 3.069,05 | 3.188,00 | 4.499,00 | 7.60% | |
| Atividades de profissionais da área de saúde não especificadas anteriormente | 2.941,03 | 3.055,02 | 4.311,34 | 5.30% | |
| Fonte: Contratações formais indicadas pelas empresas ao sistema Novo CAGED e convenções coletivas patronais. | |||||