O dissídio de Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação 2024 já saiu. Veja aqui o salário mínimo, piso salarial e salário médio em todos os estados, capitais e principais cidades brasileiras de acordo com a convenção coletiva, acordo coletivo ou dissídio do sindicato de profissionais registrados em carteira com o CBO 239205 no cargo de Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação.
Estado com maior salário médio
Goiás
R$ 5.354,00
(últimos 12 meses)Estado que mais contrata
São Paulo
131 admissões
(últimos 12 meses)Cidade com maior salário médio
São Gabriel do Oeste - MS
R$ 3.025,16
Cidade que mais contrata
Curitiba - PR
26 admissões
Descrição sumária do cargo
O colaborador no cargo de Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos Participa da elaboração do currículo escolar, planeja o ensino, a aprendizagem e a avaliação, prepara materiais pedagógicos e realiza a ação docente e a avaliação na educação especial para alunos com deficiência auditiva e surdos Ensina atividades de vida diária e autônoma, educação especial para o trabalho, entre outros conteúdos formativos.
Desenvolve atividades em língua de sinais Instrui sobre o uso de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva Participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesses da área de educação especial, bem como de programas de atendimento educacional.
Pode coordenar cursos e exercer a direção ou a coordenação pedagógica de instituições da área Divulga conhecimentos e forma profissionais da área Cumpre legislação da educação, normas técnicas e normas regulamentadoras de higiene, saúde, segurança no trabalho e de preservação ambiental.
O que faz um Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação
O Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesse da área de educação especial, com focalização na educação de alunos com deficiência auditiva e surdos, levando em conta a legislação educacional, o uso de tecnologias – incluindo tecnologias assistivas, bem como temas de língua de sinais e de experiência visual e espacial de surdos Estuda abordagens de comunicação alternativa, que se baseia em formas de comunicação sem fala.
Pode elaborar projetos de pesquisa sobre temas da área.
Participa da elaboração do currículo escolar, fazendo a adequação do currículo às necessidades educacionais de cada aluno e realizando o planejamento de componentes curriculares de acordo com o período letivo Elabora propostas para educação bilíngue de surdos, com educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua.
Planeja o ensino, a aprendizagem e a avaliação da educação especial para alunos com deficiência auditiva e surdos Analisa propostas pedagógicas e bibliografias.
Planeja atividades com base na experiência visual dos alunos.
Elabora planos de ensino, definindo conteúdos formativos, estratégias, atividades e recursos Elabora planos de aulas.
Planeja a avaliação do processo de ensino e de aprendizagem, utilizando critérios que consideram a singularidade linguística dos alunos com deficiência auditiva e surdos.
Prepara materiais pedagógicos específicos para a educação especial de alunos com deficiência auditiva e surdos Cria material em Libras Elabora material visual.
Produz material multimídia com legendas e língua de sinais Realiza a ação docente, ensinando atividades de vida diária e de vida autônoma – de higiene, de segurança, de preparação de alimentos, entre outras, ministrando aulas de educação especial para o trabalho, ensinando conteúdos formativos Negocia com os alunos as regras de comportamento.
Atua desde a educação infantil até o ensino médio Desenvolve plano individualizado de atendimento especializado.
Ensina conteúdos e desenvolve atividades em língua de sinais e em língua portuguesa Usa técnicas de fonética e repetição Instrui sobre o uso de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva – como, por exemplo, “software” de comunicação alternativa para tradução “online” de texto e voz para Libras, e recursos de auxílio para a ampliação da habilidade auditiva e para autonomia da comunicação de alunos com déficit auditivo, surdez ou surdocegueira –.
Avalia o processo de ensino e de aprendizagem, com focalização nas necessidades educacionais dos alunos Avalia desempenho linguístico de surdos Avalia estilos e ritmos de aprendizagem, avalia comunicação expressiva, comunicação receptiva, e rendimento escolar.
Participa do desenvolvimento de programas de atendimento educacional – em educação especial – para alunos com deficiência auditiva e surdos, atuando na elaboração e na execução das atividades Estabelece parcerias com famílias e equipes multidisciplinares Participa de atividades pedagógico-administrativas, como reuniões pedagógicas e conselhos de classe.
Elabora relatórios e registros de avanços dos alunos Coordena a colocação de alunos em classes regulares Pode coordenar cursos e exercer a direção ou a coordenação pedagógica de instituições da área de educação especial Divulga conhecimentos da área de educação especial, concedendo entrevistas aos meios de comunicação de massa e participando da organização de seminários, fóruns e outros eventos Participa da elaboração de informativos sobre formas de comunicação.
Divulga a língua de sinais e a língua escrita de sinais para a comunidade Forma profissionais – tradutores e intérpretes de Libras, professores para classes de inclusão, instrutores da formação profissional de aprendizes e profissionais de apoio – Instrui e monitora alunos no uso e cuidados de equipamentos e materiais, para evitar acidentes.
Funções do Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos
O profissional Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação deve divulgar conhecimentos da Área, participar do desenvolvimento de diferentes programas de atendimento educacional, pesquisar sobre temas de interesse da Área, participar da elaboração do projeto político-pedagógico da escola, participar de atividades pedagógico-administrativas, formar profissionais para atuação na Área, demonstrar competências pessoais, avaliar as necessidades educacionais dos alunos, preparar materiais pedagógicos e recursos específicos, atuar no processo de ensino-aprendizagem.
Condições de trabalho da profissão
Professores de educação especial atuam em atividades de ensino, saúde e serviços sociais, pesquisa e desenvolvimento, atividades recreativas, culturais e desportivas e administração pública, defesa e seguridade social. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horário diurno. Eventualmente, trabalham em posições desconfortáveis durante longos períodos, em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse. Também podem estar expostos a ruído intenso, condições insalubres e agressões físicas.
Exigências do mercado de trabalho para a profissão
Atividades exercidas por um Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos
Um Professor de alunos com deficiência auditiva e surdos deve indicar instituições para práticas de ensino profissionalizante, participar da elaboração de informativos sobre prevenção, estabelecer parcerias com equipes multidisciplinares, planejar a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, estudar as propostas da legislação educacional, ensinar as atividades de vida autônoma, coordenar pedagogicamente instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprende, demonstrar capacidade de trabalhar com ensino individualizado, encaminhar aluno para ensino regular, recorrer a legislação sobre os direitos das pessoas com necessidades especiais de aprendizagem, elaborar projetos de pesquisa, planejar programas de intervenção educacional individual, encaminhar o aluno para o mercado de trabalho, selecionar atividades e recursos físicos e materiais, confeccionar materiais didático-pedagógicos, trabalhar com recursos da linguagem da informática, demonstrar capacidade de reconhecer as próprias limitações, pesquisar a língua de sinais, participar da organização de eventos sobre prevenção, prestar serviços de apoio pedagógico especializado nas diferentes modalidades de ensino, orientar voluntários para educação especial em comunidades, pesquisar língua escrita de sinais, pesquisar temas de educação especial, divulgar os resultados dos projetos de pesquisas, elaborar programas de atendimento educacional, proceder com ética, adequar o currículo às necessidades dos alunos, participar da avaliação da comunicação receptiva dos alunos, criar materiais para comunicação alternativa, elaborar plano de aulas, planejar atividades extraclasse, participar da elaboração de textos sobre temas da área, ministrar aulas de orientação para o trabalho, avaliar comunicação receptiva dos alunos, demonstrar flexibilidade, definir conteúdos escolares, avaliar os resultados dos projetos, encaminhar o aluno para treinamento em empresas, participar de conselhos de classe, demonstrar criatividade, desenvolver atividades profissionalizantes com os alunos, demonstrar capacidade de articular diferentes realidades, participar da elaboração de informativos sobre formas de comunicação, gravar textos em diferentes suportes (fitas, multimídia etc), participar de reuniões pedagógicas, identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos, elaborar material visual para alunos, preparar instrutores surdos para atuação nas modalidades de ensino, realizar atividades pedagógicas e culturais em hospitais, avaliar o desempenho linguístico do surdos, acompanhar treinamento do aluno em empresas, dominar língua de sinais, preparar instrutores para atuação na formação profissionalizante do aprendiz, dominar braile, demonstrar capacidade de improvisação, atuar em programas de estimulação essencial, analisar propostas pedagógicas, ensinar conteúdos curriculares em língua de sinais e língua portuguesa, dirigir instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprendizagem, demonstrar capacidade de estudo e pesquisa, participar de fóruns de saúde e educação, trabalhar o tema do preconceito em diferentes tipos de eventos, ensinar atividades recreativas, dominar conteúdos e metodologias da área, preparar profissionais para atuação educacional em hospitais, contribuir para a elaboração de revistas, jornais e boletins informativos, criar material em língua brasileira de sinais (libras) e língua portuguesa, participar da elaboração do currículo escolar, elaborar projetos de estimulação essencial, preparar atividades funcionais que envolvam a comunidade, demonstrar tolerância, elaborar projetos com instituições não escolares, participar da avaliação da comunicação expressiva dos alunos, elaborar projetos de atendimento de jovens e adultos, orientar trabalho em sala de leitura, analisar os resultados das avaliações dos profissionais de outras áreas, avaliar conhecimento do aluno iniciante, estudar abordagens de comunicação aumentativa e alternativa, estabelecer parcerias com as famílias, demonstrar capacidade de dirigir estabelecimentos de ensino, planejar atividades com base na experiência visual dos alunos, prestar assessoria à comunidade escolar, preparar o intérprete de língua de sinais para atuação nas modalidades de ensino, produzir fitas de vídeo com legendas e língua de sinais, ensinar as atividades de vida diária (avd), participar de programas de inclusão escolar, avaliar estilos e ritmos de aprendizagem dos alunos, demonstrar capacidade de planejamento, elaborar registros de avanços dos alunos, ensinar conteúdos das disciplinas curriculares, demonstrar capacidade de administrar frustações, ensinar a língua portuguesa como segunda língua, atuar em programas de reabilitação educacional, preparar professores para classes de inclusão, demonstrar capacidade de interpretar a língua de sinais, pesquisar estratégias de aquisição de língua, registrar notas e conteúdos em diários de classe, demonstrar capacidade de coordenação pedagógica de estabelecimentos de ensino, participar de associações da categoria, encaminhar alunos para avaliações específicas, realizar atividades lúdicas visando interação sócio afetiva, elaborar instrumentos de avaliação, participar das associações da área, demonstrar capacidade de trabalhar em equipe, divulgar a língua escrita de sinais para a comunidade, atuar em programas de habilitação educacional, implementar programas de atendimento educacional, elaborar propostas de ensino da língua portuguesa como segunda língua, desenvolver atividades funcionais que envolvam a comunidade, conceder entrevistas aos meios de comunicação de massa, elaborar relatórios, planejar componentes curriculares de acordo com ano/ciclo, preparar a comunidade para interagir com pessoas com necessidades educacionais especiais, divulgar a língua de sinais para a comunidade, corrigir trabalhos dos alunos, organizar exposições dos trabalhos dos alunos, ensinar língua portuguesa, analisar novas teorias para implementação prática, participar da elaboração do plano de ensino, orientar estágios dos alunos, participar do processo de avaliação dos aspectos psicomotor e cognitivo do aluno, participar de projetos de pesquisa, demonstrar capacidade de observação, elaborar programas de atendimento a jovens e adultos, demonstrar capacidade de trabalhar com as diferenças, ministrar palestras e cursos, participar de palestras e cursos, analisar bibliografias sobre síndromes e patologias, dominar diferentes formas de comunicação, participar do planejamento de atividades de integração escola-família-comunidade, criar materiais didático-pedagógicos, avaliar comunicação expressiva dos alunos, desenvolver atividades dos diferentes componentes curriculares em libras e língua portuguesa, avaliar rendimento escolar, estudar a língua escrita da língua de sinais, demonstrar capacidade de liderança, demonstrar capacidade de motivar o outro, participar da organização de seminários, fóruns e outros eventos, pesquisar o uso de tecnologias, coordenar curso, pesquisar bibliografia sobre síndromes e patologias, pesquisar experiência visual e espacial de surdos e surdo cegos.
Aumento do piso salarial e reajuste 2024 da categoria
O reajuste salarial 2024 para Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação ficou em 5.60%, obedecendo os índices de inflação do INPC - Índice Nacional de Preços ao Consumidor no período de um ano, esse é o critério para estipular o piso salarial 2024 e o início das negociações salariais entre o sindicato dos trabalhadores no cargo de Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação e os sindicatos patronais.
Em algumas localidades houve aumento real do salário, ou seja, acima do índice de correção salarial e acima até mesmo do reajuste médio da categoria dos Professores de educação especial que ficou em 5.60% para 2024.
Uma observação importante é que nem sempre o aumento salarial do Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação em 2024 está atrelado a acordos e convenções coletivas, o salário base pode ser estipulado de acordo com o salário mínimo 2024 ou o piso salarial mínimo regional se houver.
Reajuste e valor do vale refeição 2024
O reajuste médio do vale refeição 2024 para Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação ficou em 7.20% de acordo com acordos coletivos, convenções coletivas e dissídios registrados no Sistema de Negociações Coletivas de Trabalho do SRT - Subsecretaria de Relações do Trabalho.
Com isso o valor médio do vale refeição para 2024 observado em instrumentos coletivos de todo Brasil ficou em R$ 33,00 por dia efetivamente trabalhado.
Como é feito o cálculo dos reajustes e pisos salariais dos Professores de educação especial 2024
O salário de Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação mostrado aqui é resultado do levantamento de 429 salários em admissões de empresas de todo o Brasil em 2024, além de dissídios, convenções e acordos coletivos da categoria em sindicatos nacionais ou regionais de Professores de educação especial que foram registrados no sistema Mediador da Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia, que registra os instrumentos coletivos.
Encontre o seu estado logo abaixo e saiba quanto ganha um Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação com salários atualizados em 2024. A ordem dos salários obedece a sigla dos estados em ordem alfabética. Confira:
Cargos relacionados:
- Professor de Estimulação da Língua Portuguesa Modalidade Oral ( Ensino Especial)
- Professor de Alunos Com Deficiência Múltipla
- Pedagogo Especializado em Deficiência Física
- Professor de Aluno Surdo-cego
- Professor de Braile
- Professor na Área de Deficiência Física
- Professor de Língua Portuguesa na Modalidade Escrita (ensino Especial)
- Professor de Cegos
- Professor Especializado em Deficiência Auditiva e Surdos
- Professor de Alunos Com Deficiência Visual
Valor do salário na CCT 2024 de Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação em todos os estados
| UF | Jornada | Piso | Média | Teto | Sal/Hora | Dissídio 2024 (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| São Paulo | 30h | 2.907,24 | 3.019,92 | 4.261,80 | 20,10 | 7.70% |
| Paraná | 26h | 2.633,25 | 2.735,30 | 3.860,14 | 20,66 | 6.90% |
| Mato Grosso do Sul | 36h | 2.760,24 | 2.867,22 | 4.046,30 | 15,99 | 7.80% |
| Santa Catarina | 34h | 3.239,08 | 3.364,62 | 4.748,25 | 19,79 | 7.60% |
| Minas Gerais | 21h | 2.508,01 | 2.605,22 | 3.676,56 | 24,46 | 5.50% |
| Rio Grande do Sul | 20h | 2.065,06 | 2.145,10 | 3.027,23 | 21,94 | 6.40% |
| Rio de Janeiro | 28h | 2.454,01 | 2.549,13 | 3.597,40 | 18,05 | 4.90% |
|
Fonte: Dados CAGED, PNAD e instrumentos coletivos registrados no sistema Mediador do Ministério do Trabalho e Emprego que mencionem a profissão de Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação. | ||||||
Dissídio de Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação por cidade
| Cidade | Carga Horária | Piso Salarial | Média Salarial | Maior Salário | Sal/Hora | Dissídio 2024 (%) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Curitiba, PR | 25 | 2.372,64 | 2.464,59 | 3.478,11 | 19,57 | 7.20% |
| São Gabriel do Oeste, MS | 30 | 2.912,29 | 3.025,16 | 4.269,20 | 19,95 | 6.10% |
| Rio Claro, SP | 27 | 2.760,63 | 2.867,62 | 4.046,87 | 20,91 | 4.80% |
| São Paulo, SP | 29 | 2.286,09 | 2.374,70 | 3.351,24 | 16,14 | 6.00% |
| Belo Horizonte, MG | 19 | 2.716,59 | 2.821,88 | 3.982,32 | 30,23 | 4.40% |
| Criciúma, SC | 29 | 3.197,75 | 3.321,69 | 4.687,67 | 23,11 | 6.80% |
| Ipiranga, PR | 37 | 2.435,88 | 2.530,29 | 3.570,82 | 13,56 | 4.60% |
| Santa Rita do Pardo, MS | 44 | 2.183,08 | 2.267,69 | 3.200,24 | 10,31 | 6.80% |
| Angatuba, SP | 40 | 4.368,20 | 4.537,50 | 6.403,46 | 22,69 | 5.90% |
| Monte Alto, SP | 31 | 2.231,51 | 2.318,00 | 3.271,23 | 15,12 | 5.20% |
| Bonito, MS | 34 | 2.425,98 | 2.520,00 | 3.556,30 | 14,63 | 7.40% |
| Capitão Leônidas Marques, PR | 20 | 2.470,70 | 2.566,45 | 3.621,86 | 25,66 | 5.10% |
| Cristais Paulista, SP | 29 | 3.233,67 | 3.359,00 | 4.740,32 | 22,95 | 7.20% |
|
Os valores de piso salarial e porcentagem de dissídio referem-se a média observada em instrumentos coletivos registrados no sistema Mediador do Ministério do Trabalho e Emprego com abrangência na cidade ou na região e que citem a profissão de Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação. Instrumentos coletivos: Acordos, convenções ou dissídios coletivos. | ||||||
Empresas que mais contratam Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação no Brasil
| Segmento | Piso | Média | Teto | Dissídio 2024 (%) | |
|---|---|---|---|---|---|
| Atividades de associações de defesa de direitos sociais | 2.699,73 | 2.804,36 | 3.957,60 | 6.40% | |
| Administração pública em geral | 3.157,05 | 3.279,40 | 4.627,99 | 6.80% | |
| Ensino fundamental | 2.581,17 | 2.681,21 | 3.783,81 | 7.50% | |
| Serviços de assistência social sem alojamento | 2.084,70 | 2.165,50 | 3.056,02 | 6.30% | |
| Educação infantil - creche | 2.174,07 | 2.258,33 | 3.187,03 | 6.10% | |
| Fornecimento e gestão de recursos humanos para terceiros | 2.060,00 | 2.139,84 | 3.019,81 | 5.70% | |
| Educação infantil - pré-escola | 2.560,86 | 2.660,11 | 3.754,03 | 4.30% | |
| Atividades de assistência social prestadas em residências coletivas e particulares não especificadas anteriormente | 1.808,76 | 1.878,86 | 2.651,50 | 5.10% | |
| Serviços combinados para apoio a edifícios, exceto condomínios prediais | 1.940,78 | 2.016,00 | 2.845,04 | 6.80% | |
| Suporte técnico, manutenção e outros serviços em tecnologia da informação | 3.138,37 | 3.260,00 | 4.600,61 | 5.70% | |
| Educação superior - graduação | 2.294,73 | 2.383,67 | 3.363,90 | 7.30% | |
| Educação superior - graduação e pós-graduação | 2.626,54 | 2.728,33 | 3.850,31 | 7.30% | |
| Atividades de fisioterapia | 2.627,18 | 2.729,00 | 3.851,25 | 4.90% | |
| Serviços de tradução, interpretação e similares | 1.677,00 | 1.742,00 | 2.458,36 | 5.80% | |
| Educação profissional de nível técnico | 1.786,75 | 1.856,00 | 2.619,24 | 6.80% | |
| Ensino médio | 3.166,77 | 3.289,50 | 4.642,24 | 6.20% | |
| Treinamento em desenvolvimento profissional e gerencial | 3.494,56 | 3.630,00 | 5.122,76 | 5.40% | |
| Serviços de organização de feiras, congressos, exposições e festas | 2.117,92 | 2.200,00 | 3.104,71 | 4.80% | |
| Locação de mão-de-obra temporária | 4.096,24 | 4.255,00 | 6.004,78 | 7.20% | |
| Outras atividades de ensino não especificadas anteriormente | 5.462,30 | 5.674,00 | 8.007,32 | 4.80% | |
| Fonte: Contratações formais indicadas pelas empresas ao sistema Novo CAGED e convenções coletivas patronais. | |||||