O dissídio de Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental) 2026 já saiu. Veja aqui o salário mínimo, piso salarial e salário médio em todos os estados, capitais e principais cidades brasileiras de acordo com a convenção coletiva, acordo coletivo ou dissídio do sindicato de profissionais registrados em carteira com o CBO 231210 no cargo de Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental).
Estado com maior salário médio
Goiás
R$ 5.138,97
(últimos 12 meses)Estado que mais contrata
São Paulo
17.547 admissões
(últimos 12 meses)Cidade com maior salário médio
Ariquemes - RO
R$ 2.483,95
(últimos 12 meses)Cidade que mais contrata
São Paulo - SP
4.022 admissões
(últimos 12 meses)Setor com maior salário médio
Atividades de Organizações Associativas Patronais e Empresariais
R$ 5.917,97
(últimos 12 meses)Setor com mais contratações
Ensino Fundamental
15.229 admissões
(últimos 12 meses)Descrição sumária do cargo
O colaborador no cargo de Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental) ministra aulas nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas Responsabiliza-se pela formação dos alunos, planejando e promovendo situações de ensino e aprendizagem e avaliando as atividades e o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e socioafetivo dos educandos.
Prepara aulas, elabora recursos didáticos e organiza atividades escolares Pode propor e organizar atividades extraclasse Registra informações das atividades desenvolvidas.
Participa de reuniões pedagógicas e administrativas Interage com as famílias dos alunos e com a comunidade Realiza pesquisas de práticas e de metodologias de ensino e aprendizagem.
Cumpre legislação educacional, normas e procedimentos técnicos, e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental
O que faz um Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental)
O Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental) planeja a prática pedagógica, identificando necessidades e potencialidades individuais e coletivas dos alunos Estabelece objetivos educacionais e define o conteúdo programático de acordo com a legislação, a proposta pedagógica da escola, as situações de aprendizagem, e as estratégias de ensino e de avaliação.
Analisa e seleciona ou cria recursos didáticos impressos, audiovisuais e informatizados.
Programa atividades e elabora o cronograma para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem Define atividades extraclasse e projetos integradores.
Propõe ações para adaptação de alunos que requerem atenção especial Replaneja a prática em intervalos predefinidos ou necessários.
Prepara aulas, definindo objetivos e selecionando conteúdos formativos.
Define estratégias de ensino e recursos didáticos, levando em consideração as áreas do conhecimento e as características dos alunos Ministra aulas nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais.
Propõe situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática, estabelecendo relações e inter-relações entre conteúdo programático, temas transversais, atitudes, princípios e valores.
Propõe temas e atividades relacionadas ao cotidiano, à vivência e às necessidades dos alunos, tendo em vista aprendizagens significativas Propõe situações e estratégias de ensino e de avaliação da aprendizagem de modo a relacionar conteúdos ao contexto dos alunos Responsabiliza-se pelo processo de construção de conceitos e conhecimentos relativos a leitura, comunicação escrita e oral, ciências naturais, matemática, fatos históricos, tempo e espaço, arte e cultura, e temáticas coletivas.
Avalia o processo de ensino e aprendizagem, verificando o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e socioafetivo dos alunos Define critérios e aplica estratégias e instrumentos de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica e observação individual e coletiva, utilizando questões orais e escritas, desenhos, linguagem corporal, códigos e símbolos Estabelece estratégias para recuperação da aprendizagem, criando atividades paralelas de reforço e procedendo à revisão de conteúdos.
Registra e analisa o resultado das avaliações, elaborando relatório Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas internas e externas.
Implementa atividades e estratégias integradoras para incentivar convivência e interação social e suscitar a conscientização sobre direitos e deveres dos cidadãos Intervém em situações de conflito no grupo Orienta sobre ações de segurança, higiene e hábitos de saúde.
Pode organizar atividades - educativas, culturais e sociais - extraclasse Pode acompanhar a ida a espaços extraescolares, como realizar visitas a zoológico, aquário e horto florestal, assistir peças infantis em teatros, entre outros Interage com a família dos alunos - em reuniões e atendimentos individuais - e com a comunidade, participando de eventos.
Elabora documentos, como registro de conteúdos e atividades, resultados de avaliações e frequência, e relatórios Zela pela fidedignidade das informações e pelo cumprimento de prazos Aplica técnicas e estratégias de comunicação oral e escrita, verbal e não verbal, transmitindo conhecimentos, informações e conceitos, com assertividade, objetividade e imparcialidade.
Participa de reuniões pedagógicas e administrativas, para troca de informações e proposição de novas práticas Contribui na elaboração do Projeto Pedagógico, propondo metodologias de ensino, temas transversais e interdisciplinares Mantém o local de trabalho limpo e organizado Conserva a integridade dos recursos de trabalho Controla desperdícios, separando sobras de materiais para reaproveitamento.
Realiza pesquisas de práticas e de metodologias de ensino e aprendizagem Participa de cursos e programas da área educacional, para autodesenvolvimento e atualização profissional.
Funções do Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental)
O profissional Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental) deve comunicar-se, participar na elaboração do projeto pedagógico, demonstrar competências pessoais, organizar eventos e atividades sociais, culturais e pedagógicas, preparar aulas, ministrar aulas, efetuar registros burocráticos pedagógicos, avaliar os alunos, atuar em reuniões administrativas e pedagógicas, planejar o curso de acordo com as diretrizes educacionais.
Condições de trabalho da profissão
Professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries) desenvolvem trabalho junto a crianças, adolescentes e adultos, em comunidades com contextos culturais e sociais diversificados, em escolas e instituições de ensino das redes federal, estadual, municipal e privada,ONGs etc., como estatutários ou empregados com carteira assinada. Trabalham de forma individual e em equipes, sob supervisão, predominantemente em zonas urbanas, tanto em espaços especialmente destinados ao ensino, como em ambientes improvisados, em horários regulares e variáveis. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar sujeitos a condições especiais de trabalho, como permanência em posições desconfortáveis por períodos prolongados, exposição a ruídos e ao desgaste proveniente do uso intensivo da voz.
Exigências do mercado de trabalho para a profissão
O exercício dessas ocupações requer escolaridade de nível superior na área específica de educação e concurso público, no caso da rede pública.
Atividades exercidas por um Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental)
Um Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental) deve atualizar-se, amoldar o projeto pedagógico ao espaço físico e vice-versa, produzir material didático, expor os trabalhos dos alunos durante a aula, iniciar o aluno no processo de codificação e simbolização, criar material didático, preparar roteiro de observação para os alunos, estabelecer estratégicas de recuperação do aluno, explorar conteúdo de acordo com a maturidade e diversidade da turma, manter vínculos afetivos com os alunos, registrar aulas previstas e dadas, registrar frequência dos alunos, avaliar o aproveitamento dos alunos nos eventos, monitorar trabalhos em grupo, definir estratégias de ensino, estabelecer objetivos gerais e específicos do curso, criar atividade paralela de reforço, convencionar regras de convivência, levantar o perfil cognitivo e social dos alunos, solicitar autorização dos pais para participação dos alunos nos eventos, propor atividades visando a prevenção do uso das drogas e de doenças sexualmente transmissíveis (dst), aplicar instrumentos diversos de avaliação, divulgar os eventos da escola, opinar sobre propostas pedagógicas, orientar o aluno no processo de construção de conceitos matemáticos, revisar conteúdos, organizar visitas a espaços culturais, acompanhar trabalho diário do aluno, exercer autoridade com critério, organizar palestras, trocar experiências com os pares e especialistas, definir temas transversais e interdisciplinares, orientar o aluno para atitudes de convívio social, escolher temas para reuniões, registrar conceitos e notas dos alunos, orientar o aluno no processo de construção de conceitos de ciências naturais, trabalhar conteúdos de acordo com os problemas sociais dos alunos, acompanhar as etapas do desenvolvimento cognitivo e social do aluno, solicitar autorização da direção da escola para realização do evento, expressar-se em vários níveis de linguagem, criar atividades de acordo com o conteúdo e objetivos, instruir os alunos para participar dos eventos, preparar instrumentos para registro do evento, definir critérios de avaliação, conversar com os pais dos alunos, dominar a modalidade escrita da língua, relatar evasão escolar, interagir com a comunidade escolar, orientar o aluno no processo de construção das noções de tempo e espaço, proceder com criatividade, fixar objetivos de avaliação, divulgar os trabalhos dos alunos, planejar as atividades periódicas da área, sugerir projetos para a comunidade escolar, orientar o aluno em atividades artísticas e corporais, redigir relatório sobre alunos com problemas, ajustar o projeto pedagógico ao tipo de aluno, empregar atividades de recuperação paralela, estabelecer cronograma de atividades, definir metodologias de ensino, formar grupos para atuação nos eventos, caracterizar a demanda qualitativa e quantitativa dos alunos, analisar material didático e paradidático, sugerir objetivos gerais e específicos, consultar legislação educacional, orientar o aluno no processo de construção da leitura e da escrita, sugerir formas para qualificação do docente, acompanhar as etapas do desenvolvimento perceptivo-motor do aluno, atribuir conceitos/notas ao desenvolvimento do aluno, apresentar relatórios às autoridades competentes, registrar os resultados do processo ensino-aprendizagem, propor atividades de comunicação oral ao aluno, atuar em reuniões periódicas de planejamento, apresentar capacidade de trabalho em equipe, contatar instituições para viabilização de atividades, refletir sobre os aspectos qualitativos e quantitativos das avaliações, proceder com ética e moral, programar pauta das reuniões, preencher fichas descritivas, discutir conceitos de religiosidade, trabalhar conceitos de família e cidadania, discutir o conteúdo científico com os alunos, pesquisar material didático e paradidático, relacionar conteúdos às diversidades pessoais e regionais dos alunos, proceder com clareza, acompanhar reuniões de conselho de classe e série, aplicar instrumentos de autoavaliação do aluno, integrar propostas pedagógicas pessoais ao projeto da escola, atuar em assembleias escolares e conselhos de escola, listar fontes de pesquisa para o aluno, atuar em reuniões de professores, divulgar a produção da escola na comunidade, selecionar material didático, atuar em reuniões de pais, comunicar-se com diferentes faixas etárias, ajustar planejamento à classe, notificar os pais sobre a situação dos alunos, propor situações-problema aos alunos, propor trabalhos e atividades, determinar objetivo da aula, estabelecer estratégias de avaliação, anotar ocorrências anômalas, traçar os objetivos dos eventos, corrigir trabalhos dos alunos, propor atividades diversas baseadas no mesmo tema, relacionar os conteúdos aos temas transversais, registrar conteúdos e atividades ministrados, dialogar com os alunos, estabelecer conteúdos mínimos por série, sugerir metodologias de ensino, preparar o cronograma dos eventos.
Aumento do piso salarial e reajuste 2026 da categoria
O reajuste salarial 2026 para Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental) ficou em 5.20%, obedecendo os índices de inflação do INPC - Índice Nacional de Preços ao Consumidor no período de um ano, esse é o critério para estipular o piso salarial 2026 e o início das negociações salariais entre o sindicato dos trabalhadores no cargo de Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental) e os sindicatos patronais.
Em algumas localidades houve aumento real do salário, ou seja, acima do índice de correção salarial e acima até mesmo do reajuste médio da categoria dos Professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries) que ficou em 5.20% para 2026.
Uma observação importante é que nem sempre o aumento salarial do Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental) em 2026 está atrelado a acordos e convenções coletivas, o salário base pode ser estipulado de acordo com o salário mínimo 2026 ou o piso salarial mínimo regional se houver.
Reajuste e valor do vale refeição 2026
O reajuste médio do vale refeição 2026 para Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental) ficou em 5.20% de acordo com acordos coletivos, convenções coletivas e dissídios registrados no Sistema de Negociações Coletivas de Trabalho do SRT - Subsecretaria de Relações do Trabalho.
Com isso o valor médio do vale refeição para 2026 observado em instrumentos coletivos de todo Brasil ficou em R$ 41,00 por dia efetivamente trabalhado.
Como é feito o cálculo dos reajustes e pisos salariais dos Professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries) 2026
O salário de Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental) mostrado aqui é resultado do levantamento de 46.899 salários em admissões de empresas de todo o Brasil em 2026, além de dissídios, convenções e acordos coletivos da categoria em sindicatos nacionais ou regionais de Professores de nível superior do ensino fundamental (primeira a quarta séries) que foram registrados no sistema Mediador da Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia, que registra os instrumentos coletivos.
Encontre o seu estado logo abaixo e saiba quanto ganha um Professor Dos Ciclos Iniciais (ensino Fundamental) com salários atualizados em 2026. A ordem dos salários obedece a sigla dos estados em ordem alfabética. Confira:
