O dissídio de Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação 2026 já saiu. Veja aqui o salário mínimo, piso salarial e salário médio em todos os estados, capitais e principais cidades brasileiras de acordo com a convenção coletiva, acordo coletivo ou dissídio do sindicato de profissionais registrados em carteira com o CBO 239205 no cargo de Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação.
Estado com maior salário médio
Paraná
R$ 5.123,37
(últimos 12 meses)Estado que mais contrata
São Paulo
133 admissões
(últimos 12 meses)Cidade com maior salário médio
São Luís - MA
R$ 3.662,67
(últimos 12 meses)Cidade que mais contrata
São Paulo - SP
26 admissões
(últimos 12 meses)Setor com maior salário médio
Ensino Fundamental
R$ 3.985,45
(últimos 12 meses)Setor com mais contratações
Atividades de Associações de Defesa de Direitos Sociais
214 admissões
(últimos 12 meses)Descrição sumária do cargo
O colaborador no cargo de Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação Participa da elaboração do currículo escolar, planeja o ensino, a aprendizagem e a avaliação, prepara materiais pedagógicos e realiza a ação docente e a avaliação na educação especial para alunos com deficiência auditiva e surdos Ensina atividades de vida diária e autônoma, educação especial para o trabalho, entre outros conteúdos formativos.
Desenvolve atividades em língua de sinais Instrui sobre o uso de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva Participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesses da área de educação especial, bem como de programas de atendimento educacional.
Pode coordenar cursos e exercer a direção ou a coordenação pedagógica de instituições da área Divulga conhecimentos e forma profissionais da área Cumpre legislação da educação, normas técnicas e normas regulamentadoras de higiene, saúde, segurança no trabalho e de preservação ambiental.
O que faz um Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação
O Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação participa de projetos de pesquisas sobre temas de interesse da área de educação especial, com focalização na educação de alunos com deficiência auditiva e surdos, levando em conta a legislação educacional, o uso de tecnologias – incluindo tecnologias assistivas, bem como temas de língua de sinais e de experiência visual e espacial de surdos Estuda abordagens de comunicação alternativa, que se baseia em formas de comunicação sem fala.
Pode elaborar projetos de pesquisa sobre temas da área.
Participa da elaboração do currículo escolar, fazendo a adequação do currículo às necessidades educacionais de cada aluno e realizando o planejamento de componentes curriculares de acordo com o período letivo Elabora propostas para educação bilíngue de surdos, com educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua.
Planeja o ensino, a aprendizagem e a avaliação da educação especial para alunos com deficiência auditiva e surdos Analisa propostas pedagógicas e bibliografias.
Planeja atividades com base na experiência visual dos alunos.
Elabora planos de ensino, definindo conteúdos formativos, estratégias, atividades e recursos Elabora planos de aulas.
Planeja a avaliação do processo de ensino e de aprendizagem, utilizando critérios que consideram a singularidade linguística dos alunos com deficiência auditiva e surdos.
Prepara materiais pedagógicos específicos para a educação especial de alunos com deficiência auditiva e surdos Cria material em Libras Elabora material visual.
Produz material multimídia com legendas e língua de sinais Realiza a ação docente, ensinando atividades de vida diária e de vida autônoma – de higiene, de segurança, de preparação de alimentos, entre outras, ministrando aulas de educação especial para o trabalho, ensinando conteúdos formativos Negocia com os alunos as regras de comportamento.
Atua desde a educação infantil até o ensino médio Desenvolve plano individualizado de atendimento especializado.
Ensina conteúdos e desenvolve atividades em língua de sinais e em língua portuguesa Usa técnicas de fonética e repetição Instrui sobre o uso de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva – como, por exemplo, “software” de comunicação alternativa para tradução “online” de texto e voz para Libras, e recursos de auxílio para a ampliação da habilidade auditiva e para autonomia da comunicação de alunos com déficit auditivo, surdez ou surdocegueira –.
Avalia o processo de ensino e de aprendizagem, com focalização nas necessidades educacionais dos alunos Avalia desempenho linguístico de surdos Avalia estilos e ritmos de aprendizagem, avalia comunicação expressiva, comunicação receptiva, e rendimento escolar.
Participa do desenvolvimento de programas de atendimento educacional – em educação especial – para alunos com deficiência auditiva e surdos, atuando na elaboração e na execução das atividades Estabelece parcerias com famílias e equipes multidisciplinares Participa de atividades pedagógico-administrativas, como reuniões pedagógicas e conselhos de classe.
Elabora relatórios e registros de avanços dos alunos Coordena a colocação de alunos em classes regulares Pode coordenar cursos e exercer a direção ou a coordenação pedagógica de instituições da área de educação especial Divulga conhecimentos da área de educação especial, concedendo entrevistas aos meios de comunicação de massa e participando da organização de seminários, fóruns e outros eventos Participa da elaboração de informativos sobre formas de comunicação.
Divulga a língua de sinais e a língua escrita de sinais para a comunidade Forma profissionais – tradutores e intérpretes de Libras, professores para classes de inclusão, instrutores da formação profissional de aprendizes e profissionais de apoio – Instrui e monitora alunos no uso e cuidados de equipamentos e materiais, para evitar acidentes.
Funções do Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação
O profissional Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação deve divulgar conhecimentos da Área, formar profissionais para atuação na Área, avaliar as necessidades educacionais dos alunos, pesquisar sobre temas de interesse da Área, participar do desenvolvimento de diferentes programas de atendimento educacional, demonstrar competências pessoais, participar da elaboração do projeto político-pedagógico da escola, preparar materiais pedagógicos e recursos específicos, atuar no processo de ensino-aprendizagem, participar de atividades pedagógico-administrativas.
Condições de trabalho da profissão
Professores de educação especial atuam em atividades de ensino, saúde e serviços sociais, pesquisa e desenvolvimento, atividades recreativas, culturais e desportivas e administração pública, defesa e seguridade social. São estatutários ou empregados com carteira assinada, trabalham tanto individualmente como em equipe interdisciplinar, com supervisão ocasional, em ambientes fechados e em horário diurno. Eventualmente, trabalham em posições desconfortáveis durante longos períodos, em algumas atividades podem trabalhar sob pressão, levando-os à situação de estresse. Também podem estar expostos a ruído intenso, condições insalubres e agressões físicas.
Exigências do mercado de trabalho para a profissão
O exercício dessas ocupações requer curso superior na área de educação, com cursos ou especializações na área de educação especial.
Atividades exercidas por um Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação
Um Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação deve dominar braile, pesquisar estratégias de aquisição de língua, analisar novas teorias para implementação prática, demonstrar tolerância, planejar programas de intervenção educacional individual, avaliar comunicação expressiva dos alunos, coordenar curso, pesquisar a língua de sinais, demonstrar capacidade de articular diferentes realidades, demonstrar capacidade de administrar frustações, analisar propostas pedagógicas, participar de associações da categoria, trabalhar o tema do preconceito em diferentes tipos de eventos, contribuir para a elaboração de revistas, jornais e boletins informativos, identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos, realizar atividades lúdicas visando interação sócio afetiva, preparar instrutores surdos para atuação nas modalidades de ensino, demonstrar capacidade de coordenação pedagógica de estabelecimentos de ensino, trabalhar com recursos da linguagem da informática, estudar abordagens de comunicação aumentativa e alternativa, elaborar material visual para alunos, demonstrar capacidade de reconhecer as próprias limitações, participar da avaliação da comunicação expressiva dos alunos, estudar as propostas da legislação educacional, participar da organização de eventos sobre prevenção, criar materiais didático-pedagógicos, elaborar programas de atendimento a jovens e adultos, pesquisar temas de educação especial, demonstrar capacidade de improvisação, avaliar rendimento escolar, participar de conselhos de classe, divulgar a língua de sinais para a comunidade, participar da organização de seminários, fóruns e outros eventos, recorrer a legislação sobre os direitos das pessoas com necessidades especiais de aprendizagem, demonstrar capacidade de trabalhar em equipe, analisar os resultados das avaliações dos profissionais de outras áreas, demonstrar capacidade de liderança, avaliar os resultados dos projetos, participar de projetos de pesquisa, participar de palestras e cursos, adequar o currículo às necessidades dos alunos, participar das associações da área, orientar estágios dos alunos, pesquisar o uso de tecnologias, atuar em programas de estimulação essencial, encaminhar o aluno para o mercado de trabalho, avaliar comunicação receptiva dos alunos, demonstrar capacidade de planejamento, participar da avaliação da comunicação receptiva dos alunos, coordenar pedagogicamente instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprende, avaliar estilos e ritmos de aprendizagem dos alunos, definir conteúdos escolares, atuar em programas de habilitação educacional, demonstrar capacidade de dirigir estabelecimentos de ensino, ensinar atividades recreativas, criar material em língua brasileira de sinais (libras) e língua portuguesa, divulgar os resultados dos projetos de pesquisas, acompanhar treinamento do aluno em empresas, elaborar instrumentos de avaliação, ensinar as atividades de vida diária (avd), elaborar projetos de atendimento de jovens e adultos, participar do processo de avaliação dos aspectos psicomotor e cognitivo do aluno, pesquisar bibliografia sobre síndromes e patologias, registrar notas e conteúdos em diários de classe, elaborar relatórios, ensinar língua portuguesa, gravar textos em diferentes suportes (fitas, multimídia etc), estabelecer parcerias com as famílias, encaminhar alunos para avaliações específicas, selecionar atividades e recursos físicos e materiais, planejar atividades extraclasse, participar da elaboração de informativos sobre formas de comunicação, demonstrar capacidade de motivar o outro, pesquisar língua escrita de sinais, elaborar projetos com instituições não escolares, estudar a língua escrita da língua de sinais, participar da elaboração de textos sobre temas da área, demonstrar criatividade, proceder com ética, elaborar projetos de pesquisa, prestar serviços de apoio pedagógico especializado nas diferentes modalidades de ensino, preparar a comunidade para interagir com pessoas com necessidades educacionais especiais, elaborar propostas de ensino da língua portuguesa como segunda língua, participar do planejamento de atividades de integração escola-família-comunidade, orientar voluntários para educação especial em comunidades, demonstrar capacidade de observação, demonstrar capacidade de trabalhar com as diferenças, desenvolver atividades funcionais que envolvam a comunidade, demonstrar capacidade de trabalhar com ensino individualizado, participar da elaboração do plano de ensino, participar de reuniões pedagógicas, ministrar palestras e cursos, preparar professores para classes de inclusão, demonstrar capacidade de estudo e pesquisa, ensinar a língua portuguesa como segunda língua, avaliar conhecimento do aluno iniciante, pesquisar experiência visual e espacial de surdos e surdo cegos, demonstrar flexibilidade, preparar atividades funcionais que envolvam a comunidade, dominar diferentes formas de comunicação, elaborar plano de aulas, dominar língua de sinais, elaborar registros de avanços dos alunos, ensinar conteúdos das disciplinas curriculares, conceder entrevistas aos meios de comunicação de massa, dirigir instituições de atendimento de alunos com necessidades especiais de aprendizagem, participar da elaboração de informativos sobre prevenção, ensinar conteúdos curriculares em língua de sinais e língua portuguesa, preparar o intérprete de língua de sinais para atuação nas modalidades de ensino, participar de fóruns de saúde e educação, realizar atividades pedagógicas e culturais em hospitais, orientar trabalho em sala de leitura, divulgar a língua escrita de sinais para a comunidade, corrigir trabalhos dos alunos, produzir fitas de vídeo com legendas e língua de sinais, indicar instituições para práticas de ensino profissionalizante, planejar atividades com base na experiência visual dos alunos, preparar profissionais para atuação educacional em hospitais, participar da elaboração do currículo escolar, estabelecer parcerias com equipes multidisciplinares, desenvolver atividades profissionalizantes com os alunos, desenvolver atividades dos diferentes componentes curriculares em libras e língua portuguesa, organizar exposições dos trabalhos dos alunos, participar de programas de inclusão escolar, avaliar o desempenho linguístico do surdos, implementar programas de atendimento educacional, planejar componentes curriculares de acordo com ano/ciclo, planejar a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, ensinar as atividades de vida autônoma, prestar assessoria à comunidade escolar, ministrar aulas de orientação para o trabalho, encaminhar aluno para ensino regular, preparar instrutores para atuação na formação profissionalizante do aprendiz, confeccionar materiais didático-pedagógicos, dominar conteúdos e metodologias da área, atuar em programas de reabilitação educacional, elaborar projetos de estimulação essencial, criar materiais para comunicação alternativa, encaminhar o aluno para treinamento em empresas, demonstrar capacidade de interpretar a língua de sinais, analisar bibliografias sobre síndromes e patologias, elaborar programas de atendimento educacional.
Aumento do piso salarial e reajuste 2026 da categoria
O reajuste salarial 2026 para Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação ficou em 5.80%, obedecendo os índices de inflação do INPC - Índice Nacional de Preços ao Consumidor no período de um ano, esse é o critério para estipular o piso salarial 2026 e o início das negociações salariais entre o sindicato dos trabalhadores no cargo de Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação e os sindicatos patronais.
Em algumas localidades houve aumento real do salário, ou seja, acima do índice de correção salarial e acima até mesmo do reajuste médio da categoria dos Professores de educação especial que ficou em 5.80% para 2026.
Uma observação importante é que nem sempre o aumento salarial do Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação em 2026 está atrelado a acordos e convenções coletivas, o salário base pode ser estipulado de acordo com o salário mínimo 2026 ou o piso salarial mínimo regional se houver.
Reajuste e valor do vale refeição 2026
O reajuste médio do vale refeição 2026 para Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação ficou em 5.60% de acordo com acordos coletivos, convenções coletivas e dissídios registrados no Sistema de Negociações Coletivas de Trabalho do SRT - Subsecretaria de Relações do Trabalho.
Com isso o valor médio do vale refeição para 2026 observado em instrumentos coletivos de todo Brasil ficou em R$ 44,00 por dia efetivamente trabalhado.
Como é feito o cálculo dos reajustes e pisos salariais dos Professores de educação especial 2026
O salário de Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação mostrado aqui é resultado do levantamento de 461 salários em admissões de empresas de todo o Brasil em 2026, além de dissídios, convenções e acordos coletivos da categoria em sindicatos nacionais ou regionais de Professores de educação especial que foram registrados no sistema Mediador da Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia, que registra os instrumentos coletivos.
Encontre o seu estado logo abaixo e saiba quanto ganha um Professor de Alunos Com Distúrbios da Áudio-comunicação com salários atualizados em 2026. A ordem dos salários obedece a sigla dos estados em ordem alfabética. Confira:
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