O dissídio de Professor de Matemática no Ensino Médio 2025 já saiu. Veja aqui o salário mínimo, piso salarial e salário médio em todos os estados, capitais e principais cidades brasileiras de acordo com a convenção coletiva, acordo coletivo ou dissídio do sindicato de profissionais registrados em carteira com o CBO 232155 no cargo de Professor de Matemática no Ensino Médio.

Estado com maior salário médio

Piauí

R$ 13.844,07

(últimos 12 meses)

Estado que mais contrata

São Paulo

655 admissões

(últimos 12 meses)

Cidade com maior salário médio

Manaus - AM

R$ 2.805,35

(últimos 12 meses)

Cidade que mais contrata

São Paulo - SP

206 admissões

(últimos 12 meses)

Setor com maior salário médio

Ensino de Idiomas

R$ 9.022,30

(últimos 12 meses)

Setor com mais contratações

Ensino Fundamental

1.003 admissões

(últimos 12 meses)

Descrição sumária do cargo

O colaborador no cargo de Professor de matemática no ensino médio Ministra aulas de matemática no ensino médio, considerando conhecimentos, conceitos, métodos e procedimentos, referentes aos campos da aritmética, álgebra, geometria, estatística e probabilidade, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades de calcular, comparar, analisar, testar, formular hipóteses Promove educação e a relação ensino e aprendizagem, em instituições de ensino.

Responsabiliza-se pela formação dos alunos por meio de leis, teorias e fórmulas matemáticas e experimentos Planeja situações de ensino e aprendizagem, avalia as atividades e o desenvolvimento do educando Prepara aulas, elabora material didático e organiza atividades escolares, pesquisa práticas e metodologias de ensino e aprendizagem, participa de reuniões pedagógicas e administrativas.

Registra informações, propõe atividades extraclasse Atua de acordo com a legislação educacional, seguindo normas e procedimentos de saúde e segurança no trabalho, ambientais e de qualidade

O que faz um Professor de Matemática no Ensino Médio

O Professor de matemática no ensino médio prepara as atividades, delimita extensão e profundidade da abordagem do conteúdo, considerando as demais áreas do conhecimento, a diversidade e o interesse das turmas Define objetivos das aulas, prepara recursos para ensinar matemática, considerando temas como ciência, tecnologia e mundo do trabalho, fatores socioeconômicos, fenômenos naturais, matéria e energia, recursos naturais.

Ministra aulas de matemática no ensino médio, de acordo com legislação e diretrizes educacionais.

Estabelece metodologias de ensino, define situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática, estabelecendo relações entre conteúdos, atitudes e valores Propõe temas e atividades interdisciplinares e contextualizadas com fatos culturais, sociais, econômicos e históricos e com o cotidiano dos alunos, tendo em vista aprendizagens significativas.

Expõe conceitos matemáticos de forma simples e compreensível, por meio de exemplos da vida real e do cotidiano, para atender às diferentes habilidades e aos variados ritmos de aprendizagem dos alunos Promove a educação dos alunos responsabilizando-se pelo processo de construção de conhecimentos de matemática.

Desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania, valores éticos e morais, problemas sociais, temáticas coletivas e a relevância da ciência na criação, desenvolvimento e inovação de técnicas e métodos.

Propõe estudos e projetos interdisciplinares Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas.

Cria atividades de reforço, revisa conteúdos, orienta alunos sobre estratégias de autodesenvolvimento, incentivando a autonomia para pesquisas.

Propõe atividades envolvendo saberes e habilidades que possibilitem compreender, analisar e avaliar com lógica leis, teorias e fórmulas matemáticas e experimentos, tendo em vista desenvolver as capacidades de observar, questionar, investigar, elaborar hipóteses, representar e interpretar modelos explicativos, dados e resultados experimentais e investigativos, para resolver situações-problema sob uma perspectiva científica Avalia o processo de ensino e aprendizagem, verificando o desenvolvimento dos alunos, definindo critérios, aplicando estratégias e instrumentos de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica e observação individual e coletiva, de questões orais e escritas, projetos, experimentos, situações-problema Analisa o resultado das avaliações e define estratégias para recuperação da aprendizagem.

Estabelece regras de conduta e rotinas Implementa atividades para incentivar a convivência e interação social e suscitar a conscientização sobre direitos e deveres dos cidadãos Intervém em situações de conflito no grupo, orienta sobre ações de segurança, higiene, hábitos de saúde.

Participa de reuniões, contribui na elaboração do Projeto Pedagógico, propondo metodologias de ensino e sistemática de avaliação, temas transversais e interdisciplinares Define e organiza eventos e estudos, atividades extraclasse educativas, culturais e sociais e acompanha acontecimentos em espaços extraescolares, referentes a visitas técnicas, palestras, exposições, feiras, centros de pesquisas científicas.

Realiza pesquisas didático-pedagógicas, participa de cursos de especialização, aplica tecnologias educacionais e da informação, analisa e cria recursos didáticos em diferentes mídias Elabora documentos como planos escolares, avaliações, registros de frequência e aproveitamento, relatórios Aplica técnicas e estratégias de comunicação oral e escrita, verbal e não verbal, transmitindo conhecimentos e informações, com assertividade, objetividade e imparcialidade.

Atua conforme a legislação e as diretrizes da unidade, segue normas de segurança e saúde, ambientais e de qualidade Mantém o local de trabalho limpo e organizado Zela pela fidedignidade das informações, cumprimento de prazos e integridade dos recursos de trabalho.

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Funções do Professor de matemática no ensino médio

O profissional Professor de Matemática no Ensino Médio deve avaliar o processo de ensino e aprendizagem, participar de atividades institucionais, demonstrar competências pessoais, acompanhar a produção da Área educacional e cultural, planejar o curso, a disciplina e o projeto pedagógico, preparar aulas, comunicar-se, ensinar.

Condições de trabalho da profissão

Professores do ensino médio trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, com predomínio de adolescentes, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais. Atuam em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal, da rede privada e ONG. Trabalham em zonas urbanas, como estatutários ou empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino. Em algumas atividades, podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso, à fadiga das cordas vocais e ao estresse do trabalho sob pressão.

Exigências do mercado de trabalho para a profissão

O exercício dessas ocupações requer formação de nível superior específica, conforme a área de atuação. Na rede pública de ensino, requer-se concurso público.

Atividades exercidas por um Professor de matemática no ensino médio

Um Professor de matemática no ensino médio deve estimular o aluno para a aprendizagem contínua, incentivar a capacidade criadora dos alunos, adequar o planejamento às aulas, influir na definição dos planos de carreira, instrumentalizar os alunos para as atividades de estudo, acompanhar processo de aprendizagem, ajustar a proposta da disciplina à proposta da escola, selecionar textos e bibliografia da aula, pesquisar sobre o conteúdo a ser trabalhado em cada aula, atuar nas associações sindicais e acadêmicas, desenvolver atividades para a produção do conhecimento pelos alunos, solicitar apoio dos pais na resolução de questões de aprendizagem dos alunos, levantar bibliografia de material didático e pedagógico, atentar para reações dos alunos na sala, demandar da escola condições de acesso às publicações de interesse docente, definir objetivos para a área de conhecimento, frequentar teatro, cinema, exposições e bibliotecas, transformar os resultados das avaliações em estímulo ao avanço da aprendizagem, interagir com os alunos, modificar estratégias durante a aula para maior aprendizagem, avaliar o desenvolvimento dos alunos através de registros específicos, rever procedimentos e estratégias de ensino com base nos resultados, garantir o desenvolvimento do conteúdo das disciplinas, adequar o conteúdo programático ao tempo de aula disponível, solicitar verbas e pessoal para a realização de eventos na escola, produzir material didático e pedagógico de acordo com a proposta pedagógica da escola, subsidiar os alunos para autoavaliação, discutir a prática docente em reuniões pedagógicas, realizar o retorno contínuo das atividades desenvolvidas para os alunos, desenvolver atividades para estabelecimento de relações entre conteúdos e práticas, dominar os conhecimentos da área específica e da área pedagógica, concorrer em certames literários, científicos e esportivos, examinar os parâmetros curriculares nacionais para a definição da proposta pedagógica da escola, desenvolver atividades para compreensão política dos problemas da sociedade, dialogar com os alunos, elaborar instrumentos de avaliação, reunir-se com os pares da disciplina e da área para discussões de questões pedagógicas, adequar material pedagógico aos objetivos da aula, discutir questões pedagógicas com os pares, conceber o projeto pedagógico da escola, estimular a participação do aluno nas atividades, informar-se sobre as tendências relativas ao ensino do campo específico de conhecimento, orientar alunos para participação em concursos literários, científicos, artísticos e esportivos, informar-se sobre a produção científica, cultural, artística, filosófica, zelar por uma postura ética na ação pedagógica, reunir-se com pais, mães ou responsáveis pelos alunos, estruturar a transmissão do conhecimento, intervir na definição de orçamentos municipais, estaduais e federais com relação à educação, manter registros atualizados sobre o desenvolvimento dos alunos, determinar temas e conteúdos da disciplina, levantar necessidades e interesses do aluno quanto ao material didático, desenvolver atividades para raciocínio abstrato e reflexão crítica dos alunos, contribuir para o estabelecimento de relações democráticas na escola, desenvolver atividades para inserção nas linguagens específicas e códigos de cada disciplina, informar o aluno sobre a relevância do conhecimento para o desenvolvimento humano, sensibilizar os alunos para a importância do conteúdo para o desenvolvimento humano, relacionar-se com a comunidade escolar, selecionar material didático e pedagógico a ser trabalhado na aula, atender pais e alunos, redigir relatórios de atividades docentes e discentes, analisar a adequação do material didático ao projeto pedagógico, informar-se sobre exigências e necessidades da sociedade relacionadas com áreas de conhecimento, refletir continuamente sobre a própria prática docente, definir conteúdos e atividades interdisciplinares, zelar pela manutenção das conquistas e direitos do professor, discutir os sistemas de avaliação utilizados na escola, apropriar o conteúdo aos objetivos pré-definidos e ao conhecimento prévio do aluno, eleger estratégias, metodologias e abordagens de ensino, discriminar especificações do material didático e pedagógico para aquisição, solicitar atendimento dos profissionais especializados em orientação educacional e pedagógica, estimular a continuidade da escolaridade, tomar parte nas atividades de formação de professores realizadas pela escola, respeitar as diferenças culturais, econômicas e sociais da comunidade escolar, administrar conflitos, solicitar serviços de apoio técnico e legal para o exercício da profissão docente, expressar-se com clareza, ler jornais, revistas, periódicos e livros, manter um ambiente que possibilite o aprendizado na sala de aula, solicitar participação dos pais nos eventos da escola, medir o conhecimento específico, corrigir provas, trabalhos e outros instrumentos de avaliação, preparar-se para concursos docentes, indicar os avanços da aprendizagem, informar aos pares sobre os encaminhamentos sindicais e assuntos de interesse da categoria docente, demandar das instâncias competentes as condições para atualização do professor nas novas tecnologias, aplicar instrumentos de avaliação, desenvolver atividades relacionadas à produção científica, filosófica e artística contemporânea, preencher diários de classe: frequência, conteúdos e avaliação, encaminhar memorandos para a direção e para a coordenação, definir o calendário, assumir cargos de coordenação, representação, direção, intervir na definição dos orçamentos da escola, frequentar cursos de atualização na disciplina ou áreas afins, manter linhas de comunicação com os órgãos dirigentes, tomar conhecimento da proposta pedagógica da escola e da disciplina, estabelecer empatia com os alunos, estimular as vocações profissionais através do conteúdo das disciplinas, organizar eventos e estudos culturais, científicos, esportivos e filosóficos, escolher material didático e pedagógico, selecionar informações científicas, filosóficas e culturais divulgadas pela mídia para análise em aula, diagnosticar os problemas do processo de aprendizagem, ministrar aulas teóricas e práticas, transpor o conhecimento para as situações de ensino e aprendizagem, propor a aquisição e manutenção de equipamentos e instalações, sondar a situação socioeconômica e cultural dos alunos, coletar diferentes recursos didáticos para a aula, desenvolver as percepções estética, ética e política nos alunos, solicitar manutenção de materiais, equipamentos e salas, requisitar material pedagógico, atualizar-se no uso de novas tecnologias de informação, comentar os resultados das avaliações com os alunos, indicar compra de material didático e pedagógico, diagnosticar conhecimento e habilidades prévias dos alunos.

Aumento do piso salarial e reajuste 2025 da categoria

O reajuste salarial 2025 para Professor de Matemática no Ensino Médio ficou em 5.70%, obedecendo os índices de inflação do INPC - Índice Nacional de Preços ao Consumidor no período de um ano, esse é o critério para estipular o piso salarial 2025 e o início das negociações salariais entre o sindicato dos trabalhadores no cargo de Professor de Matemática no Ensino Médio e os sindicatos patronais.

Em algumas localidades houve aumento real do salário, ou seja, acima do índice de correção salarial e acima até mesmo do reajuste médio da categoria dos Professores do ensino médio que ficou em 5.70% para 2025.

Uma observação importante é que nem sempre o aumento salarial do Professor de Matemática no Ensino Médio em 2025 está atrelado a acordos e convenções coletivas, o salário base pode ser estipulado de acordo com o salário mínimo 2025 ou o piso salarial mínimo regional se houver.

Reajuste e valor do vale refeição 2025

O reajuste médio do vale refeição 2025 para Professor de Matemática no Ensino Médio ficou em 9.80% de acordo com acordos coletivos, convenções coletivas e dissídios registrados no Sistema de Negociações Coletivas de Trabalho do SRT - Subsecretaria de Relações do Trabalho.

Com isso o valor médio do vale refeição para 2025 observado em instrumentos coletivos de todo Brasil ficou em R$ 30,00 por dia efetivamente trabalhado.

Como é feito o cálculo dos reajustes e pisos salariais dos Professores do ensino médio 2025

O salário de Professor de Matemática no Ensino Médio mostrado aqui é resultado do levantamento de 2.215 salários em admissões de empresas de todo o Brasil em 2025, além de dissídios, convenções e acordos coletivos da categoria em sindicatos nacionais ou regionais de Professores do ensino médio que foram registrados no sistema Mediador da Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia, que registra os instrumentos coletivos.

Encontre o seu estado logo abaixo e saiba quanto ganha um Professor de Matemática no Ensino Médio com salários atualizados em 2025. A ordem dos salários obedece a sigla dos estados em ordem alfabética. Confira:

Dissídio salarrial de Professor de Matemática no Ensino Médio CBO 232155 salário