O dissídio de Professor de Nível Superior na Educação Infantil (zero a Três Anos) 2026 já saiu. Veja aqui o salário mínimo, piso salarial e salário médio em todos os estados, capitais e principais cidades brasileiras de acordo com a convenção coletiva, acordo coletivo ou dissídio do sindicato de profissionais registrados em carteira com o CBO 231110 no cargo de Professor de Nível Superior na Educação Infantil (zero a Três Anos).
Estado com maior salário médio
Alagoas
R$ 7.009,48
(últimos 12 meses)Estado que mais contrata
São Paulo
23.773 admissões
(últimos 12 meses)Cidade com maior salário médio
Ariquemes - RO
R$ 1.974,67
(últimos 12 meses)Cidade que mais contrata
São Paulo - SP
16.844 admissões
(últimos 12 meses)Setor com maior salário médio
Instituições de Longa Permanência para Idosos
R$ 4.575,37
(últimos 12 meses)Setor com mais contratações
Educação Infantil - Creche
23.447 admissões
(últimos 12 meses)Descrição sumária do cargo
O colaborador no cargo de Professor de nível superior na educação infantil (zero a três anos) responsabiliza-se pelo cuidado e promove educação e relação ensino e aprendizagem para crianças com até 3 anos, em creches de instituições públicas e privadas Estabelece a rotina de cuidados do berçário.
Elabora cronograma para desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem das crianças Realiza atividades com vistas aos desenvolvimentos socioemocional, cognitivo e de linguagem das crianças, promovendo a imitação, a representação simbólica e o brincar Elabora recursos didáticos.
Realiza ações de acolhimento e garante ambiente seguro e saudável Registra informações referentes às etapas do processo de ensino e aprendizagem Interage com as famílias das crianças e com a comunidade.
Faz pesquisas na área de educação Cumpre legislação educacional, normas e procedimentos técnicos, e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental
O que faz um Professor de Nível Superior na Educação Infantil (zero a Três Anos)
O Professor de nível superior na educação infantil (zero a três anos) planeja os cuidados e a prática educacional, realizando avaliação diagnóstica, identificando características, necessidades e potencialidades de crianças com até 3 anos, e considerando a integração entre o cuidar, o educar e o ensinar Estabelece objetivos educacionais, de acordo com a legislação e a proposta pedagógica da escola.
Define as situações de aprendizagem e as estratégias de ensino e de avaliação.
Seleciona e elabora recursos didáticos Propõe projetos para integração com os pais e com a comunidade.
Define ações para adaptação do processo para alunos que requerem atenção especial Replaneja a prática em intervalos predefinidos ou quando necessário.
Estabelece a rotina de cuidados do berçário.
Programa as atividades diárias das crianças e elabora cronograma para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem Responsabiliza-se pelo cuidado e pela educação das crianças, realizando ações de acolhimento, garantindo um ambiente seguro e saudável, acompanhando-os e orientando-os nos momentos de refeições e de descanso, na higienização corporal, na troca de roupas e fraldas e nas atividades recreativas, evitando atitudes inadequadas ou inconsequentes, e intervindo em situações de risco.
Estabelece regras de conduta, limites e rotinas.
Implementa atividades e estratégias integradoras para incentivar a convivência e a interação social Intervém em situações de conflito no grupo Orienta sobre ações de segurança, higiene, hábitos alimentares e saúde.
Realiza ações e atividades com vistas aos desenvolvimentos socioemocional, cognitivo e de linguagem das crianças, construindo relacionamentos calorosos e estimulantes, promovendo a imitação, a representação simbólica e o brincar, incentivando o intercâmbio de comunicação, e expandindo a linguagem expressiva-receptiva e o vocabulário Promove a relação ensino e aprendizagem Cria situações de aprendizagem, propõe atividades – tais como artísticas, lúdicas, de canto e dança -, narra e dramatiza histórias e situações do cotidiano, levando em consideração os princípios educativos de exploração de ambientes e objetos, linguagem oral e comunicação, linguagem musical e expressão corporal, identidade e autonomia.
Avalia o processo de ensino e aprendizagem, verificando os desenvolvimentos cognitivo, psicomotor e socioafetivo da criança e aplicando estratégias, técnicas e instrumentos de avaliação, por meio de relação dialógica, observação individual e coletiva, questões orais, desenhos, pinturas, linguagem corporal, símbolos, entre outros Documenta e analisa o resultado das avaliações e define estratégias para recuperação da aprendizagem.
Elabora documentos de acompanhamento e controle do processo de ensino e aprendizagem, inclusive em meio eletrônico, tais como relatórios, registros de frequência e de aproveitamento, e fichas informativas e individuais dos alunos Faz requisição de materiais Participa de reuniões pedagógicas com a equipe escolar, tendo em vista a troca de informações e a proposição de novas ideias e práticas - administrativas e educacionais - referentes à Instituição e aos alunos.
Interage com as famílias das crianças e com a comunidade, realizando reuniões e entrevistas, prestando atendimento individual e em grupo, promovendo atividades coletivas, e participando de eventos Realiza as atividades educacionais e administrativas de acordo com normas e procedimentos técnicos Mantém os ambientes de atuação limpos e organizados e zela pela segurança no uso de espaços, equipamentos e mobiliário.
Efetua pesquisas e promove situações para autodesenvolvimento e atualização profissional, buscando novos conteúdos, atividades extracurriculares, estratégias, recursos didáticos, tecnologias educacionais, metodologias ativas, teorias e referências didático-pedagógicas.
Funções do Professor de nível superior na educação infantil (zero a três anos)
O profissional Professor de Nível Superior na Educação Infantil (zero a Três Anos) deve demonstrar competências pessoais, organizar as atividades, promover a educação dos alunos, pesquisar, promover a relação ensino-aprendizagem, cuidar dos alunos, interagir com a família e a comunidade, planejar a prática educacional, realizar tarefas administrativas, avaliar as práticas pedagógicas.
Condições de trabalho da profissão
Professores de nível superior na educação infantil exercem suas funções em instituições de ensino, públicas ou privadas. São estatutários ou contratados na condição de trabalhadores assalariados, com carteira assinada, trabalham de forma individual, com supervisão ocasional, em ambientes fechados, geralmente no período diurno. Podem estar expostos à ação de ruído intenso, no desenvolvimento de algumas atividades.
Exigências do mercado de trabalho para a profissão
O exercício dessas ocupações requer formação de nível superior na área de educação e concurso público, no caso da rede pública.
Atividades exercidas por um Professor de nível superior na educação infantil (zero a três anos)
Um Professor de nível superior na educação infantil (zero a três anos) deve desenvolver atividades artísticas (pintar, modelar e desenhar), demonstrar bom humor, alfabetizar os alunos, conferir material, definir estratégias pedagógicas, analisar situações de aprendizagem, passear com os alunos, organizar a refeição, participar de cursos e treinamentos profissionais, planejar a rotina dos alunos, promover encontros e atividades com os pais, estabelecer limites, selecionar material, demonstrar dinamismo, trocar fraldas e roupas em geral, pesquisar recursos didáticos, elaborar instrumentos de avaliação, orientar sobre hábitos alimentares, mediar situações de conflitos no grupo, estimar a necessidade de material, brincar com os alunos, orientar sobre noções de higiene, intervir em situações de risco para os alunos, proceder à retirada da mamadeira, ministrar reuniões de pais, revisar o planejamento, improvisar atividades, enviar comunicados ao pais, estabelecer normas e regras de conduta, encaminhar para atendimento médico em casos emergenciais, expor conteúdos, avaliar o desenvolvimento sócio afetivo, guardar o material, estabelecer objetivos e metas educacionais para o grupo de alunos, corrigir trabalhos com os alunos, demonstrar paciência, ler para os alunos, participar de eventos da comunidade, demonstrar preparo físico, demonstrar bom senso, encaminhar comunicados aos pais (avisos de atividades extraclasses, autorização de saída), definir conteúdo programático do ano letivo, criar situações de aprendizagem, passar lição de casa, receber alunos novos, preparar projetos para interação com a comunidade, dramatizar histórias e situações do cotidiano, pesquisar conteúdos, estudar casos (situações especiais), preencher documentos com informações dos alunos, participar de reuniões e encontros (coordenação, professores), requisitar material, organizar eventos, orientar sobre noções de segurança, preparar a sala, controlar a saída de alunos, programar atividades diárias, demonstrar capacidade de tomar decisões, avaliar o desenvolvimento cognitivo, observar o comportamento dos alunos, realizar visitas temáticas, acolher os alunos, demonstrar capacidade de compreensão oral, proceder à retirada da fralda (controle de esfíncter), promover a conscientização sobre direitos e deveres da cidadania, preparar projetos pedagógicos, rever normas de conduta com as crianças, avaliar o desenvolvimento psicomotor, realizar autoavaliação, preservar equipamentos, espaços e mobiliário, alimentar os alunos, pesquisar atividades extracurriculares (atividades teatrais, exposições), orientar os pais sobre alimentação saudável, demonstrar empatia, lidar com a diversidade cultural, social e econômica, prestar esclarecimento aos pais, observar a interação dos alunos, organizar a entrada e a saída dos alunos, registrar frequência dos alunos, demonstrar flexibilidade, sondar necessidades e potencialidades do grupo, programar atividades extraclasses, comprar material, demonstrar disciplina, registrar ocorrências, documentar as observações, demonstrar ética, levantar bibliografia, escrever para os alunos, atender alunos, individualmente, construir material didático, acompanhar a refeição, discutir casos específicos com a coordenação, desenvolver trabalhos coletivos, demonstrar disposição, demonstrar criatividade, demonstrar sensibilidade, manter-se atualizado, selecionar recursos didáticos, preparar adaptação de casos especiais, organizar comemorações de aniversário, registrar entrevistas com os pais, preparar o ambiente para as atividades, organizar o material didático, reconhecer as características do grupo e subgrupos, estabelecer rotinas, sondar o conhecimento prévio dos alunos, mostrar-se atento, organizar o espaço das atividades, dançar, elaborar relatórios de avaliação dos alunos, promover atividades integradoras, encaminhar documentos e relatórios à secretaria, ministrar aulas, promover a convivência social (socializar), receber comunicados dos pais (agenda, circular), criar recursos didáticos, demonstrar alegria, atender pais, preparar reunião de pais, acompanhar os alunos nas atividades recreativas, cantar, auxiliar os alunos na colocação roupas, convocar pais de alunos, demonstrar autocontrole, prestar primeiros socorros, agrupar os alunos, convidar personalidades e entidades, acompanhar momento de sono, banhar alunos, trabalhar áreas de conhecimento, contar histórias, definir critérios de agrupamentos de alunos, reelaborar o planejamento, demonstrar organização.
Aumento do piso salarial e reajuste 2026 da categoria
O reajuste salarial 2026 para Professor de Nível Superior na Educação Infantil (zero a Três Anos) ficou em 6.10%, obedecendo os índices de inflação do INPC - Índice Nacional de Preços ao Consumidor no período de um ano, esse é o critério para estipular o piso salarial 2026 e o início das negociações salariais entre o sindicato dos trabalhadores no cargo de Professor de Nível Superior na Educação Infantil (zero a Três Anos) e os sindicatos patronais.
Em algumas localidades houve aumento real do salário, ou seja, acima do índice de correção salarial e acima até mesmo do reajuste médio da categoria dos Professores de nível superior na educação infantil que ficou em 6.10% para 2026.
Uma observação importante é que nem sempre o aumento salarial do Professor de Nível Superior na Educação Infantil (zero a Três Anos) em 2026 está atrelado a acordos e convenções coletivas, o salário base pode ser estipulado de acordo com o salário mínimo 2026 ou o piso salarial mínimo regional se houver.
Reajuste e valor do vale refeição 2026
O reajuste médio do vale refeição 2026 para Professor de Nível Superior na Educação Infantil (zero a Três Anos) ficou em 5.60% de acordo com acordos coletivos, convenções coletivas e dissídios registrados no Sistema de Negociações Coletivas de Trabalho do SRT - Subsecretaria de Relações do Trabalho.
Com isso o valor médio do vale refeição para 2026 observado em instrumentos coletivos de todo Brasil ficou em R$ 38,00 por dia efetivamente trabalhado.
Como é feito o cálculo dos reajustes e pisos salariais dos Professores de nível superior na educação infantil 2026
O salário de Professor de Nível Superior na Educação Infantil (zero a Três Anos) mostrado aqui é resultado do levantamento de 38.702 salários em admissões de empresas de todo o Brasil em 2026, além de dissídios, convenções e acordos coletivos da categoria em sindicatos nacionais ou regionais de Professores de nível superior na educação infantil que foram registrados no sistema Mediador da Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia, que registra os instrumentos coletivos.
Encontre o seu estado logo abaixo e saiba quanto ganha um Professor de Nível Superior na Educação Infantil (zero a Três Anos) com salários atualizados em 2026. A ordem dos salários obedece a sigla dos estados em ordem alfabética. Confira:
