O dissídio de Professor de Jardim de Infância (nível Superior) 2025 já saiu. Veja aqui o salário mínimo, piso salarial e salário médio em todos os estados, capitais e principais cidades brasileiras de acordo com a convenção coletiva, acordo coletivo ou dissídio do sindicato de profissionais registrados em carteira com o CBO 231110 no cargo de Professor de Jardim de Infância (nível Superior).
Estado com maior salário médio
Alagoas
R$ 7.009,48
(últimos 12 meses)Estado que mais contrata
São Paulo
23.773 admissões
(últimos 12 meses)Cidade com maior salário médio
Ariquemes - RO
R$ 1.974,67
(últimos 12 meses)Cidade que mais contrata
São Paulo - SP
16.844 admissões
(últimos 12 meses)Setor com maior salário médio
Instituições de Longa Permanência para Idosos
R$ 4.575,37
(últimos 12 meses)Setor com mais contratações
Educação Infantil - Creche
23.447 admissões
(últimos 12 meses)Descrição sumária do cargo
O colaborador no cargo de Professor de nível superior na educação infantil (zero a três anos) responsabiliza-se pelo cuidado e promove educação e relação ensino e aprendizagem para crianças com até 3 anos, em creches de instituições públicas e privadas Estabelece a rotina de cuidados do berçário.
Elabora cronograma para desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem das crianças Realiza atividades com vistas aos desenvolvimentos socioemocional, cognitivo e de linguagem das crianças, promovendo a imitação, a representação simbólica e o brincar Elabora recursos didáticos.
Realiza ações de acolhimento e garante ambiente seguro e saudável Registra informações referentes às etapas do processo de ensino e aprendizagem Interage com as famílias das crianças e com a comunidade.
Faz pesquisas na área de educação Cumpre legislação educacional, normas e procedimentos técnicos, e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental
O que faz um Professor de Jardim de Infância (nível Superior)
O Professor de nível superior na educação infantil (zero a três anos) planeja os cuidados e a prática educacional, realizando avaliação diagnóstica, identificando características, necessidades e potencialidades de crianças com até 3 anos, e considerando a integração entre o cuidar, o educar e o ensinar Estabelece objetivos educacionais, de acordo com a legislação e a proposta pedagógica da escola.
Define as situações de aprendizagem e as estratégias de ensino e de avaliação.
Seleciona e elabora recursos didáticos Propõe projetos para integração com os pais e com a comunidade.
Define ações para adaptação do processo para alunos que requerem atenção especial Replaneja a prática em intervalos predefinidos ou quando necessário.
Estabelece a rotina de cuidados do berçário.
Programa as atividades diárias das crianças e elabora cronograma para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem Responsabiliza-se pelo cuidado e pela educação das crianças, realizando ações de acolhimento, garantindo um ambiente seguro e saudável, acompanhando-os e orientando-os nos momentos de refeições e de descanso, na higienização corporal, na troca de roupas e fraldas e nas atividades recreativas, evitando atitudes inadequadas ou inconsequentes, e intervindo em situações de risco.
Estabelece regras de conduta, limites e rotinas.
Implementa atividades e estratégias integradoras para incentivar a convivência e a interação social Intervém em situações de conflito no grupo Orienta sobre ações de segurança, higiene, hábitos alimentares e saúde.
Realiza ações e atividades com vistas aos desenvolvimentos socioemocional, cognitivo e de linguagem das crianças, construindo relacionamentos calorosos e estimulantes, promovendo a imitação, a representação simbólica e o brincar, incentivando o intercâmbio de comunicação, e expandindo a linguagem expressiva-receptiva e o vocabulário Promove a relação ensino e aprendizagem Cria situações de aprendizagem, propõe atividades – tais como artísticas, lúdicas, de canto e dança -, narra e dramatiza histórias e situações do cotidiano, levando em consideração os princípios educativos de exploração de ambientes e objetos, linguagem oral e comunicação, linguagem musical e expressão corporal, identidade e autonomia.
Avalia o processo de ensino e aprendizagem, verificando os desenvolvimentos cognitivo, psicomotor e socioafetivo da criança e aplicando estratégias, técnicas e instrumentos de avaliação, por meio de relação dialógica, observação individual e coletiva, questões orais, desenhos, pinturas, linguagem corporal, símbolos, entre outros Documenta e analisa o resultado das avaliações e define estratégias para recuperação da aprendizagem.
Elabora documentos de acompanhamento e controle do processo de ensino e aprendizagem, inclusive em meio eletrônico, tais como relatórios, registros de frequência e de aproveitamento, e fichas informativas e individuais dos alunos Faz requisição de materiais Participa de reuniões pedagógicas com a equipe escolar, tendo em vista a troca de informações e a proposição de novas ideias e práticas - administrativas e educacionais - referentes à Instituição e aos alunos.
Interage com as famílias das crianças e com a comunidade, realizando reuniões e entrevistas, prestando atendimento individual e em grupo, promovendo atividades coletivas, e participando de eventos Realiza as atividades educacionais e administrativas de acordo com normas e procedimentos técnicos Mantém os ambientes de atuação limpos e organizados e zela pela segurança no uso de espaços, equipamentos e mobiliário.
Efetua pesquisas e promove situações para autodesenvolvimento e atualização profissional, buscando novos conteúdos, atividades extracurriculares, estratégias, recursos didáticos, tecnologias educacionais, metodologias ativas, teorias e referências didático-pedagógicas.
Funções do Professor de nível superior na educação infantil (zero a três anos)
O profissional Professor de Jardim de Infância (nível Superior) deve realizar tarefas administrativas, promover a educação dos alunos, cuidar dos alunos, interagir com a família e a comunidade, demonstrar competências pessoais, avaliar as práticas pedagógicas, pesquisar, promover a relação ensino-aprendizagem, organizar as atividades, planejar a prática educacional.
Condições de trabalho da profissão
Professores de nível superior na educação infantil exercem suas funções em instituições de ensino, públicas ou privadas. São estatutários ou contratados na condição de trabalhadores assalariados, com carteira assinada, trabalham de forma individual, com supervisão ocasional, em ambientes fechados, geralmente no período diurno. Podem estar expostos à ação de ruído intenso, no desenvolvimento de algumas atividades.
Exigências do mercado de trabalho para a profissão
O exercício dessas ocupações requer formação de nível superior na área de educação e concurso público, no caso da rede pública.
Atividades exercidas por um Professor de nível superior na educação infantil (zero a três anos)
Um Professor de nível superior na educação infantil (zero a três anos) deve demonstrar paciência, estabelecer rotinas, guardar o material, ler para os alunos, alimentar os alunos, demonstrar bom humor, preservar equipamentos, espaços e mobiliário, orientar sobre noções de segurança, trocar fraldas e roupas em geral, demonstrar capacidade de tomar decisões, demonstrar alegria, selecionar recursos didáticos, atender pais, receber alunos novos, organizar comemorações de aniversário, conferir material, proceder à retirada da mamadeira, demonstrar ética, registrar frequência dos alunos, rever normas de conduta com as crianças, ministrar aulas, elaborar relatórios de avaliação dos alunos, discutir casos específicos com a coordenação, convidar personalidades e entidades, criar situações de aprendizagem, ministrar reuniões de pais, reconhecer as características do grupo e subgrupos, requisitar material, desenvolver trabalhos coletivos, preparar projetos pedagógicos, selecionar material, dançar, registrar entrevistas com os pais, acompanhar momento de sono, prestar esclarecimento aos pais, participar de eventos da comunidade, demonstrar autocontrole, demonstrar dinamismo, manter-se atualizado, dramatizar histórias e situações do cotidiano, participar de cursos e treinamentos profissionais, demonstrar preparo físico, convocar pais de alunos, demonstrar capacidade de compreensão oral, estimar a necessidade de material, reelaborar o planejamento, acolher os alunos, realizar visitas temáticas, pesquisar conteúdos, levantar bibliografia, pesquisar recursos didáticos, elaborar instrumentos de avaliação, analisar situações de aprendizagem, preencher documentos com informações dos alunos, auxiliar os alunos na colocação roupas, preparar projetos para interação com a comunidade, cantar, sondar o conhecimento prévio dos alunos, preparar o ambiente para as atividades, promover atividades integradoras, estabelecer limites, contar histórias, alfabetizar os alunos, pesquisar atividades extracurriculares (atividades teatrais, exposições), acompanhar a refeição, expor conteúdos, avaliar o desenvolvimento cognitivo, estudar casos (situações especiais), demonstrar sensibilidade, demonstrar bom senso, demonstrar disposição, organizar o espaço das atividades, demonstrar criatividade, organizar a entrada e a saída dos alunos, programar atividades extraclasses, enviar comunicados ao pais, organizar a refeição, brincar com os alunos, sondar necessidades e potencialidades do grupo, lidar com a diversidade cultural, social e econômica, mediar situações de conflitos no grupo, documentar as observações, desenvolver atividades artísticas (pintar, modelar e desenhar), orientar sobre noções de higiene, estabelecer objetivos e metas educacionais para o grupo de alunos, promover a conscientização sobre direitos e deveres da cidadania, intervir em situações de risco para os alunos, preparar adaptação de casos especiais, passar lição de casa, observar a interação dos alunos, passear com os alunos, definir critérios de agrupamentos de alunos, organizar o material didático, promover a convivência social (socializar), preparar a sala, proceder à retirada da fralda (controle de esfíncter), improvisar atividades, receber comunicados dos pais (agenda, circular), definir estratégias pedagógicas, avaliar o desenvolvimento sócio afetivo, orientar os pais sobre alimentação saudável, observar o comportamento dos alunos, revisar o planejamento, banhar alunos, atender alunos, individualmente, encaminhar comunicados aos pais (avisos de atividades extraclasses, autorização de saída), trabalhar áreas de conhecimento, prestar primeiros socorros, construir material didático, realizar autoavaliação, agrupar os alunos, mostrar-se atento, preparar reunião de pais, avaliar o desenvolvimento psicomotor, definir conteúdo programático do ano letivo, programar atividades diárias, criar recursos didáticos, estabelecer normas e regras de conduta, demonstrar flexibilidade, escrever para os alunos, demonstrar disciplina, participar de reuniões e encontros (coordenação, professores), planejar a rotina dos alunos, encaminhar para atendimento médico em casos emergenciais, corrigir trabalhos com os alunos, comprar material, promover encontros e atividades com os pais, demonstrar organização, registrar ocorrências, demonstrar empatia, encaminhar documentos e relatórios à secretaria, controlar a saída de alunos, orientar sobre hábitos alimentares, acompanhar os alunos nas atividades recreativas, organizar eventos.
Aumento do piso salarial e reajuste 2025 da categoria
O reajuste salarial 2025 para Professor de Jardim de Infância (nível Superior) ficou em 5.00%, obedecendo os índices de inflação do INPC - Índice Nacional de Preços ao Consumidor no período de um ano, esse é o critério para estipular o piso salarial 2025 e o início das negociações salariais entre o sindicato dos trabalhadores no cargo de Professor de Jardim de Infância (nível Superior) e os sindicatos patronais.
Em algumas localidades houve aumento real do salário, ou seja, acima do índice de correção salarial e acima até mesmo do reajuste médio da categoria dos Professores de nível superior na educação infantil que ficou em 5.00% para 2025.
Uma observação importante é que nem sempre o aumento salarial do Professor de Jardim de Infância (nível Superior) em 2025 está atrelado a acordos e convenções coletivas, o salário base pode ser estipulado de acordo com o salário mínimo 2025 ou o piso salarial mínimo regional se houver.
Reajuste e valor do vale refeição 2025
O reajuste médio do vale refeição 2025 para Professor de Jardim de Infância (nível Superior) ficou em 8.00% de acordo com acordos coletivos, convenções coletivas e dissídios registrados no Sistema de Negociações Coletivas de Trabalho do SRT - Subsecretaria de Relações do Trabalho.
Com isso o valor médio do vale refeição para 2025 observado em instrumentos coletivos de todo Brasil ficou em R$ 31,00 por dia efetivamente trabalhado.
Como é feito o cálculo dos reajustes e pisos salariais dos Professores de nível superior na educação infantil 2025
O salário de Professor de Jardim de Infância (nível Superior) mostrado aqui é resultado do levantamento de 38.702 salários em admissões de empresas de todo o Brasil em 2025, além de dissídios, convenções e acordos coletivos da categoria em sindicatos nacionais ou regionais de Professores de nível superior na educação infantil que foram registrados no sistema Mediador da Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia, que registra os instrumentos coletivos.
Encontre o seu estado logo abaixo e saiba quanto ganha um Professor de Jardim de Infância (nível Superior) com salários atualizados em 2025. A ordem dos salários obedece a sigla dos estados em ordem alfabética. Confira:
