O dissídio de Professor de Língua Portuguesa no Ensino Supletivo do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série 2025 já saiu. Veja aqui o salário mínimo, piso salarial e salário médio em todos os estados, capitais e principais cidades brasileiras de acordo com a convenção coletiva, acordo coletivo ou dissídio do sindicato de profissionais registrados em carteira com o CBO 231335 no cargo de Professor de Língua Portuguesa no Ensino Supletivo do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série.
Estado com maior salário médio
Maranhão
R$ 10.212,37
(últimos 12 meses)Estado que mais contrata
São Paulo
1.296 admissões
(últimos 12 meses)Cidade com maior salário médio
Manaus - AM
R$ 2.711,45
(últimos 12 meses)Cidade que mais contrata
São Paulo - SP
372 admissões
(últimos 12 meses)Setor com maior salário médio
Atividades Associativas
R$ 5.519,76
(últimos 12 meses)Setor com mais contratações
Ensino Fundamental
2.035 admissões
(últimos 12 meses)Descrição sumária do cargo
O colaborador no cargo de Professor de língua portuguesa do ensino fundamental ministra aulas de língua portuguesa (da área de conhecimento de linguagens) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas Aprofunda o tratamento dos gêneros jornalísticos e publicitários, dos temas relacionados à vida pública, das práticas de estudo e pesquisa, e de atividades artístico-literárias, para que os alunos tenham novas experiências e ampliem suas práticas de linguagem dentro e fora da escola.
Planeja situações de ensino e aprendizagem, integradas ao projeto educacional Avalia processo de ensino e aprendizagem Registra informações das atividades desenvolvidas.
Pode organizar atividades extraclasse Realiza pesquisas didático-pedagógicas Cumpre legislação educacional, normas e procedimentos técnicos, e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
O que faz um Professor de Língua Portuguesa no Ensino Supletivo do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série
O Professor de língua portuguesa do ensino fundamental planeja a prática pedagógica, identificando necessidades e potencialidades individuais e coletivas dos alunos Define o conteúdo programático, as situações de aprendizagem e as estratégias de ensino e de avaliação.
Seleciona ou cria recursos didáticos.
Pode utilizar ferramentas digitais - tais como uso de lousa digital, projeção de filmes nacionais, criação de vídeos e uso de jogos digitais - para diversificar seus recursos de ensino e aumentar o envolvimento e a motivação de alunos Define atividades extraclasse e projetos integradores.
Propõe ações para atendimento a alunos que requerem atenção especial Prepara aulas, programa atividades e elabora o cronograma para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
Define objetivos das aulas.
Ministra aulas de língua portuguesa (da área de conhecimento de linguagens) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais Estabelece metodologias de ensino e define situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática e estabelecendo inter-relações entre conteúdos, atitudes e valores.
Aprofunda o tratamento dos gêneros jornalísticos – informativos e opinativos – e publicitários, com foco em argumentação e persuasão.
Pode discutir a confiabilidade de informações e as práticas contemporâneas de comentar, redistribuir e publicar notícias, envolvendo as dinâmicas das redes sociais Aborda temas relacionados à vida pública, ampliando e qualificando a participação dos alunos nas práticas relativas ao debate de ideias Pode dar destaque aos gêneros legais e normativos – como regimento da escola, Código de Defesa do Consumidor, Constituição e Declaração dos Direitos Humanos - sempre tomados a partir de seus contextos de produção, o que contextualiza e confere significado a seus preceitos.
Trata das práticas de estudo e pesquisa, desenvolvendo habilidades e aprendizagens de procedimentos envolvidos em leitura e produção de textos para compreensão do mundo físico e da realidade social, para prosseguimento de estudos, e para formação para o trabalho Desenvolve atividades relacionadas ao campo artístico-literário, oferecendo, aos alunos, condições para compreender e apreciar produções culturais, ter visão crítica, desenvolver critérios de escolha e preferências e compartilhar impressões com outras pessoas, dentro e fora da escola Avalia o processo de ensino e aprendizagem, definindo critérios, aplicando estratégias e instrumentos de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica e observação individual e coletiva, e utilizando questões orais e escritas, projetos integradores e situações-problema.
Analisa o resultado das avaliações e define estratégias para recuperação da aprendizagem Orienta alunos sobre estratégias de autodesenvolvimento, incentivando atitudes de investigação e de autonomia para pesquisa.
Pode propor e organizar atividades extraclasse, tais como visitar museu com exposição sobre a língua portuguesa, assistir peça teatral, entre outras Propõe e organiza a realização de projetos interdisciplinares, atuando de forma articulada com outros professores Desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania e valores éticos e morais.
Executa atividades integradoras para incentivar a convivência e suscitar a conscientização sobre direitos e deveres dos cidadãos Elabora documentos referentes às práticas escolares, como planos escolares e relatórios Zela pela fidedignidade das informações e pelo cumprimento dos prazos.
Aplica técnicas e estratégias de comunicação para transmitir conhecimentos e informações, com assertividade, objetividade e imparcialidade Participa de reuniões da equipe escolar, para troca de informações e proposição de novas práticas didático-pedagógicas e administrativas Contribui na elaboração do Projeto Pedagógico.
Realiza pesquisas relacionadas à aprendizagem na área de linguagens Participa de cursos de atualização profissional em sua área de atuação.
Funções do Professor de língua portuguesa do ensino fundamental
O profissional Professor de Língua Portuguesa no Ensino Supletivo do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série deve avaliar o processo de ensino-aprendizagem e seus resultados, comunicar-se, planejar cursos, aulas e atividades escolares, promover a educação dos alunos, participar das atividades educacionais e comunitárias da escola, registrar práticas escolares de caráter pedagógico, demonstrar competências pessoais, estudar.
Condições de trabalho da profissão
Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais, em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal e da rede privada e ONG. Predominantemente, trabalham em zonas urbanas, como empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino e também em locais improvisados, em horários irregulares. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso e à fadiga originária do trabalho sob pressão.
Exigências do mercado de trabalho para a profissão
O exercício dessas ocupações requer ensino superior completo na área. Na rede pública de ensino requer-se concurso público.
Atividades exercidas por um Professor de língua portuguesa do ensino fundamental
Um Professor de língua portuguesa do ensino fundamental deve empregar recursos e procedimentos didáticos, registrar avaliações e resultados, participar da elaboração do plano de gestão da escola, propor calendário de avaliação escrita, participar das assembleias escolares, preencher formulários com notas e faltas, analisar o plano de gestão da escola, ministrar aulas, conviver com as ideias ou posições contrárias, desenvolver situações de aprendizagem para reflexão sobre os direitos da criança e dos adolescentes, discutir projetos interdisciplinares com colegas, possibilitar a apropriação de conhecimentos, dialogar com a direção e coordenações da escola, encaminhar alunos para serviço de orientação escolar, construir relações de confiança com os alunos, trocar experiências com os professores através de reuniões, elaborar o projeto pedagógico, adequar diferentes recursos didáticos e pedagógicos ao processo de ensino e aprendizagem, expressar-se com clareza, orientar os alunos quanto aos métodos e práticas de estudo, demonstrar solidariedade, trabalhar em equipe, selecionar recursos multimídia eletrônica, textos, livros didáticos e paradidáticos, avaliar os alunos nos conselhos de classe e/ou série, corrigir provas, exercícios e trabalhos dos alunos, consultar bibliotecas, propor atividades e exercícios de recuperação da aprendizagem, elaborar os instrumentos de avaliação, preencher diário de classe, demonstrar criatividade e iniciativa, socializar os conhecimentos adquiridos em eventos de formação, orientar sobre a preservação do patrimônio histórico- cultural e do meio ambiente, respeitar a heterogeneidade dos alunos, demonstrar pontualidade e assiduidade, registrar os planos da escola, do curso e das disciplinas, escrever segundo as normas ortográficas e gramaticais, prever recursos materiais e didáticos, definir os requisitos para o desenvolvimento do trabalho docente, comunicar às autoridades escolares e às famílias os problemas referentes aos alunos, colocar-se disponível para os alunos, avaliar a frequência dos alunos, sugerir atividades na elaboração do cronograma da escola, demonstrar capacidade de intervir na realidade, acompanhar as mudanças na área da educação, propor atividades culturais, registrar as atividades de horas-de trabalho docente extraclasse, esclarecer os critérios de avaliação para os alunos, elencar temas para projetos pedagógicos, falar segundo as normas ortográficas e gramaticais, sugerir a compra de equipamentos e materiais pedagógicos, contextualizar os conhecimentos, agir eticamente, adequar diferentes ambientes ao processo de ensino e aprendizagem, elaborar cronogramas das atividades da disciplina, solicitar providências das instâncias competentes quanto aos direitos funcionais do professor, frequentar cursos de especialização, eventos científicos e sindicais, aprender novas tecnologias, respeitar os limites dos alunos, comunicar os resultados da avaliação aos pais e aos alunos, revelar interesses multidisciplinares, debater projetos interdisciplinares com os alunos, selecionar os conteúdos, organizar a bibliografia, orientar os alunos quanto à utilização dos recursos didáticos e ambientes de aprendizagem, propor opções para o horário de trabalho, registrar atividades extracurriculares, desenvolver atividades para reflexão sobre valores estéticos, contribuir para o exercício da cidadania entre os alunos, diagnosticar o nível pedagógico dos alunos, levar em conta sugestões da comunidade para elaboração de projetos pedagógicos, contribuir para o desenvolvimento de relações de solidariedade entre os alunos, observar o cumprimento das regras estabelecidas pela comunidade escolar, participar da gestão escolar nos colegiados, avaliar o processo de ensino-aprendizagem em reuniões com a comunidade escolar, promover jogos e atividades de caráter cooperativo, identificar as dificuldades dos alunos para reorganização do processo de aprendizagem, listar material escolar básico, propor estudos interdisciplinares, desenvolver atividades para reflexão sobre a questão da cidadania, analisar os livros didáticos propostos pelos ministérios, secretarias e coordenações, analisar a autoavaliação dos alunos, realizar reuniões com os pais para orientação, demonstrar capacidade de diálogo, incentivar a participação dos alunos nos projetos comunitários, determinar os objetivos do curso e da disciplina, definir processos e critérios de avaliação, estabelecer as metodologias de ensino, prever participação em eventos culturais e científicos, sistematizar o conhecimento, organizar atividades comunitárias, promover palestras e outras atividades sobre valores éticos, desenvolver temas transversais por intermédio de diferentes atividades, estimular a troca de conhecimento, propor regras comuns para comunidade escolar, demonstrar liderança, consultar legislação, criar situações múltiplas de aprendizagem, desenvolver atividades de estímulo à ampliação do conhecimento, orientar a autoavaliação dos alunos, decodificar diferentes códigos e linguagens, demonstrar controle emocional, expor o aluno a situações-problema no processo de aprendizagem, ler literatura específica da área de conhecimento, propor atividades e exercícios em sala de aula e extra classe, desenvolver atividades para reflexão sobre os problemas da sociedade contemporânea, propor critérios para a composição das classes, registrar atividades culturais e pedagógicas, assumir funções administrativo-pedagógicas, avaliar a participação dos alunos nas atividades escolares.
Aumento do piso salarial e reajuste 2025 da categoria
O reajuste salarial 2025 para Professor de Língua Portuguesa no Ensino Supletivo do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série ficou em 3.70%, obedecendo os índices de inflação do INPC - Índice Nacional de Preços ao Consumidor no período de um ano, esse é o critério para estipular o piso salarial 2025 e o início das negociações salariais entre o sindicato dos trabalhadores no cargo de Professor de Língua Portuguesa no Ensino Supletivo do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série e os sindicatos patronais.
Em algumas localidades houve aumento real do salário, ou seja, acima do índice de correção salarial e acima até mesmo do reajuste médio da categoria dos Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série que ficou em 3.70% para 2025.
Uma observação importante é que nem sempre o aumento salarial do Professor de Língua Portuguesa no Ensino Supletivo do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série em 2025 está atrelado a acordos e convenções coletivas, o salário base pode ser estipulado de acordo com o salário mínimo 2025 ou o piso salarial mínimo regional se houver.
Reajuste e valor do vale refeição 2025
O reajuste médio do vale refeição 2025 para Professor de Língua Portuguesa no Ensino Supletivo do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série ficou em 7.40% de acordo com acordos coletivos, convenções coletivas e dissídios registrados no Sistema de Negociações Coletivas de Trabalho do SRT - Subsecretaria de Relações do Trabalho.
Com isso o valor médio do vale refeição para 2025 observado em instrumentos coletivos de todo Brasil ficou em R$ 39,00 por dia efetivamente trabalhado.
Como é feito o cálculo dos reajustes e pisos salariais dos Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série 2025
O salário de Professor de Língua Portuguesa no Ensino Supletivo do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série mostrado aqui é resultado do levantamento de 3.978 salários em admissões de empresas de todo o Brasil em 2025, além de dissídios, convenções e acordos coletivos da categoria em sindicatos nacionais ou regionais de Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série que foram registrados no sistema Mediador da Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia, que registra os instrumentos coletivos.
Encontre o seu estado logo abaixo e saiba quanto ganha um Professor de Língua Portuguesa no Ensino Supletivo do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série com salários atualizados em 2025. A ordem dos salários obedece a sigla dos estados em ordem alfabética. Confira:
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