O dissídio de Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série 2026 já saiu. Veja aqui o salário mínimo, piso salarial e salário médio em todos os estados, capitais e principais cidades brasileiras de acordo com a convenção coletiva, acordo coletivo ou dissídio do sindicato de profissionais registrados em carteira com o CBO 231325 no cargo de Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série.
Estado com maior salário médio
Pernambuco
R$ 13.164,02
(últimos 12 meses)Estado que mais contrata
São Paulo
703 admissões
(últimos 12 meses)Cidade com maior salário médio
Manaus - AM
R$ 2.847,55
(últimos 12 meses)Cidade que mais contrata
São Paulo - SP
199 admissões
(últimos 12 meses)Setor com maior salário médio
Administração Pública em Geral
R$ 11.345,48
(últimos 12 meses)Setor com mais contratações
Ensino Fundamental
1.033 admissões
(últimos 12 meses)Descrição sumária do cargo
O colaborador no cargo de Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série ministra aulas de história (da área de ciências humanas) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com a legislação e as diretrizes educacionais, em instituições públicas e privadas Considera conhecimentos e conceitos referentes a acontecimentos, fenômenos e fatos - sociais, econômicos, políticos, religiosos e culturais - ocorridos em diversos espaços territoriais, em distintas conjunturas e em diferentes épocas, analisando sua influência no contexto atual da humanidade.
Planeja situações de ensino e aprendizagem, integradas ao projeto educacional Avalia o processo de ensino e aprendizagem Registra informações das atividades desenvolvidas.
Pode organizar atividades extraclasse Realiza pesquisas didático-pedagógicas Cumpre legislação educacional, normas e procedimentos técnicos, e normas regulamentadoras de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental.
O que faz um Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série
O Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série planeja a prática pedagógica, definindo conteúdo programático de história, situações de aprendizagem, estratégias de ensino e processos de avaliação Seleciona ou cria recursos didáticos impressos, audiovisuais e informatizados.
Pode utilizar recursos digitais - tais como lousa digital, óculos de realidade aumentada ou virtual, e jogos digitais com temas relacionados à história - para diversificar seus recursos de ensino e aumentar o envolvimento e a motivação de alunos.
Define atividades extraclasse e projetos integradores Propõe ações para atendimento a alunos que requerem atenção especial.
Ministra aulas de história (da área de ciências humanas) do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de acordo com legislação e diretrizes educacionais Estabelece metodologias de ensino e define situações desafiadoras de aprendizagem e de avaliação, conjugando teoria e prática.
Estimula debates em classe para desenvolver atitudes e valores.
Propõe atividades e temas contextualizados, estabelecendo relações com fatos atuais e o cotidiano dos alunos, tendo em vista aprendizagens significativas e compreensão do tempo presente Desenvolve atividades para que o aluno selecione, compreenda e reflita sobre a produção, a circulação e o registro de memórias históricas.
Apresenta aos alunos os eventos considerados importantes na história do Ocidente - de África, Europa e América (especialmente do Brasil) -, ordenando-os de forma cronológica e localizando-os no espaço geográfico.
Expõe a interpretação de diferentes versões de um mesmo fenômeno ou fato, para que os alunos reconheçam as hipóteses e avaliem os argumentos apresentados, com vistas ao desenvolvimento de habilidades necessárias para a elaboração de proposições próprias Promove processo de construção de conhecimentos, conceitos e atitudes referentes a fenômenos e fatos - sociais, econômicos, políticos, religiosos e culturais - ocorridos em diferentes espaços territoriais, conjunturas e tempos Incentiva o trabalho em grupos, para realização de debates, pesquisas e redação de conclusões.
Avalia o processo de ensino e aprendizagem, definindo critérios, aplicando estratégias de avaliação e de autoavaliação, por meio de relação dialógica e de observação individual e coletiva, projetos integradores e situações-problema Analisa o resultado das avaliações e define estratégias para recuperação da aprendizagem Orienta alunos sobre estratégias de autodesenvolvimento, incentivando atitudes de investigação e de autonomia para pesquisa.
Desenvolve atividades para reflexão sobre cidadania, valores éticos e morais, e conservação da natureza Orienta os alunos para o desenvolvimento de atitudes de convívio social e de atendimento a normas internas e externas.
Propõe temas e projetos interdisciplinares, atuando de forma articulada com outros professores Pode acompanhar a ida dos alunos a espaços fora dos muros da escola, como museus, exposições de objetos da Antiguidade, entre outros Pode organizar diferentes tipos de atividade extraclasse, tal como a montagem, pelos alunos, de exposição sobre a história de município, destacando fatos marcantes da evolução política, socioeconômica e cultural, para demonstrar a capacidade de superação de desafios e ampliar o horizonte de aprendizagem.
Elabora documentos referentes às práticas escolares, tais como planos escolares, registros de frequência e aproveitamento, e relatórios Zela pela fidedignidade das informações e pelo cumprimento dos prazos Aplica técnicas e estratégias de comunicação oral e escrita, transmitindo conhecimentos, informações e conceitos, com assertividade, objetividade e imparcialidade.
Participa de reuniões da equipe escolar, para troca de informações e proposição de novas práticas didático-pedagógicas e administrativas Contribui na elaboração do Projeto Pedagógico Realiza pesquisas relacionadas à aprendizagem na área de ciências humanas.
Participa de cursos de especialização e de atualização profissional em sua área de atuação.
Funções do Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série
O profissional Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série deve participar das atividades educacionais e comunitárias da escola, comunicar-se, registrar práticas escolares de caráter pedagógico, planejar cursos, aulas e atividades escolares, demonstrar competências pessoais, promover a educação dos alunos, estudar, avaliar o processo de ensino-aprendizagem e seus resultados.
Condições de trabalho da profissão
Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais, em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal e da rede privada e ONG. Predominantemente, trabalham em zonas urbanas, como empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino e também em locais improvisados, em horários irregulares. Em algumas atividades, alguns profissionais podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso e à fadiga originária do trabalho sob pressão.
Exigências do mercado de trabalho para a profissão
O exercício dessas ocupações requer ensino superior completo na área. Na rede pública de ensino requer-se concurso público.
Atividades exercidas por um Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série
Um Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série deve definir os requisitos para o desenvolvimento do trabalho docente, aprender novas tecnologias, determinar os objetivos do curso e da disciplina, corrigir provas, exercícios e trabalhos dos alunos, registrar as atividades de horas-de trabalho docente extraclasse, trocar experiências com os professores através de reuniões, expressar-se com clareza, contribuir para o desenvolvimento de relações de solidariedade entre os alunos, desenvolver situações de aprendizagem para reflexão sobre os direitos da criança e dos adolescentes, orientar os alunos quanto à utilização dos recursos didáticos e ambientes de aprendizagem, adequar diferentes ambientes ao processo de ensino e aprendizagem, encaminhar alunos para serviço de orientação escolar, sistematizar o conhecimento, ler literatura específica da área de conhecimento, socializar os conhecimentos adquiridos em eventos de formação, acompanhar as mudanças na área da educação, desenvolver atividades de estímulo à ampliação do conhecimento, demonstrar liderança, empregar recursos e procedimentos didáticos, ministrar aulas, decodificar diferentes códigos e linguagens, analisar os livros didáticos propostos pelos ministérios, secretarias e coordenações, elaborar os instrumentos de avaliação, demonstrar capacidade de diálogo, prever recursos materiais e didáticos, registrar atividades culturais e pedagógicas, dialogar com a direção e coordenações da escola, construir relações de confiança com os alunos, demonstrar pontualidade e assiduidade, desenvolver atividades para reflexão sobre a questão da cidadania, propor opções para o horário de trabalho, respeitar os limites dos alunos, propor regras comuns para comunidade escolar, elaborar o projeto pedagógico, falar segundo as normas ortográficas e gramaticais, propor estudos interdisciplinares, participar da gestão escolar nos colegiados, adequar diferentes recursos didáticos e pedagógicos ao processo de ensino e aprendizagem, registrar avaliações e resultados, propor calendário de avaliação escrita, prever participação em eventos culturais e científicos, consultar legislação, comunicar os resultados da avaliação aos pais e aos alunos, promover jogos e atividades de caráter cooperativo, participar das assembleias escolares, escrever segundo as normas ortográficas e gramaticais, diagnosticar o nível pedagógico dos alunos, identificar as dificuldades dos alunos para reorganização do processo de aprendizagem, demonstrar capacidade de intervir na realidade, registrar os planos da escola, do curso e das disciplinas, conviver com as ideias ou posições contrárias, propor critérios para a composição das classes, demonstrar criatividade e iniciativa, possibilitar a apropriação de conhecimentos, propor atividades e exercícios de recuperação da aprendizagem, contextualizar os conhecimentos, organizar atividades comunitárias, incentivar a participação dos alunos nos projetos comunitários, desenvolver atividades para reflexão sobre valores estéticos, agir eticamente, criar situações múltiplas de aprendizagem, promover palestras e outras atividades sobre valores éticos, avaliar os alunos nos conselhos de classe e/ou série, elencar temas para projetos pedagógicos, respeitar a heterogeneidade dos alunos, solicitar providências das instâncias competentes quanto aos direitos funcionais do professor, analisar a autoavaliação dos alunos, observar o cumprimento das regras estabelecidas pela comunidade escolar, estimular a troca de conhecimento, elaborar cronogramas das atividades da disciplina, avaliar a participação dos alunos nas atividades escolares, debater projetos interdisciplinares com os alunos, consultar bibliotecas, esclarecer os critérios de avaliação para os alunos, sugerir atividades na elaboração do cronograma da escola, orientar sobre a preservação do patrimônio histórico- cultural e do meio ambiente, preencher formulários com notas e faltas, expor o aluno a situações-problema no processo de aprendizagem, levar em conta sugestões da comunidade para elaboração de projetos pedagógicos, contribuir para o exercício da cidadania entre os alunos, selecionar os conteúdos, revelar interesses multidisciplinares, demonstrar solidariedade, demonstrar controle emocional, comunicar às autoridades escolares e às famílias os problemas referentes aos alunos, selecionar recursos multimídia eletrônica, textos, livros didáticos e paradidáticos, propor atividades culturais, participar da elaboração do plano de gestão da escola, desenvolver temas transversais por intermédio de diferentes atividades, registrar atividades extracurriculares, orientar a autoavaliação dos alunos, definir processos e critérios de avaliação, preencher diário de classe, avaliar a frequência dos alunos, sugerir a compra de equipamentos e materiais pedagógicos, frequentar cursos de especialização, eventos científicos e sindicais, desenvolver atividades para reflexão sobre os problemas da sociedade contemporânea, trabalhar em equipe, estabelecer as metodologias de ensino, organizar a bibliografia, assumir funções administrativo-pedagógicas, avaliar o processo de ensino-aprendizagem em reuniões com a comunidade escolar, propor atividades e exercícios em sala de aula e extra classe, discutir projetos interdisciplinares com colegas, analisar o plano de gestão da escola, orientar os alunos quanto aos métodos e práticas de estudo, colocar-se disponível para os alunos.
Aumento do piso salarial e reajuste 2026 da categoria
O reajuste salarial 2026 para Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série ficou em 6.10%, obedecendo os índices de inflação do INPC - Índice Nacional de Preços ao Consumidor no período de um ano, esse é o critério para estipular o piso salarial 2026 e o início das negociações salariais entre o sindicato dos trabalhadores no cargo de Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série e os sindicatos patronais.
Em algumas localidades houve aumento real do salário, ou seja, acima do índice de correção salarial e acima até mesmo do reajuste médio da categoria dos Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série que ficou em 6.10% para 2026.
Uma observação importante é que nem sempre o aumento salarial do Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série em 2026 está atrelado a acordos e convenções coletivas, o salário base pode ser estipulado de acordo com o salário mínimo 2026 ou o piso salarial mínimo regional se houver.
Reajuste e valor do vale refeição 2026
O reajuste médio do vale refeição 2026 para Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série ficou em 5.80% de acordo com acordos coletivos, convenções coletivas e dissídios registrados no Sistema de Negociações Coletivas de Trabalho do SRT - Subsecretaria de Relações do Trabalho.
Com isso o valor médio do vale refeição para 2026 observado em instrumentos coletivos de todo Brasil ficou em R$ 42,00 por dia efetivamente trabalhado.
Como é feito o cálculo dos reajustes e pisos salariais dos Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série 2026
O salário de Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série mostrado aqui é resultado do levantamento de 2.055 salários em admissões de empresas de todo o Brasil em 2026, além de dissídios, convenções e acordos coletivos da categoria em sindicatos nacionais ou regionais de Professores de nível superior no ensino fundamental de quinta a oitava série que foram registrados no sistema Mediador da Secretaria da Previdência e Trabalho do Ministério da Economia, que registra os instrumentos coletivos.
Encontre o seu estado logo abaixo e saiba quanto ganha um Professor de História na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série com salários atualizados em 2026. A ordem dos salários obedece a sigla dos estados em ordem alfabética. Confira:
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- Professor de Matemática do Ensino Fundamental
- Professor de Educação Física do Ensino Fundamental
- Professor de História do Ensino Fundamental
- Professor de Geografia na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série